2024-2025学年情感共鸣与小学生德育教学设计的关联.docx

2024-2025学年情感共鸣与小学生德育教学设计的关联

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：情感共鸣与小学生德育教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生正确的价值观，提高学生的道德素养，培养学生的同理心和情感共鸣能力。通过学习，学生将能够理解并尊重他人的情感，善于倾听和理解他人的需求，培养良好的人际交往能力。同时，学生也将能够认识到情感共鸣的重要性，学会在日常生活和学习中运用情感共鸣，以促进和谐的人际关系和良好的社会氛围。

重点难点及解决办法

重点：培养学生情感共鸣的能力，理解并尊重他人的情感。

难点：学会倾听和理解他人的需求，将情感共鸣运用到日常生活和学习中。

解决办法：

1.利用情景剧：通过情景剧的方式，让学生身临其境，提高对情感共鸣的理解。分组进行情景剧表演，每组选取一个场景，要求场景中包含情感共鸣的元素。学生通过表演和观看表演，深入理解情感共鸣的重要性。

2.小组讨论：在观看情景剧后，进行小组讨论，让学生分享自己的感受和观点。引导学生从不同角度去理解和尊重他人的情感，培养同理心。

3.实例分析：通过分析生活中的实例，让学生明白情感共鸣在日常生活中的实际应用。教师提供一些实例，让学生分组讨论，如何运用情感共鸣来解决问题。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，运用情感共鸣来处理人际关系。通过角色扮演，提高学生运用情感共鸣的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，教师引导学生在课堂上进行情感共鸣的理论学习，并通过小组讨论、情景剧表演等活动，让学生在实践中理解和体验情感共鸣的重要性。

2.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，鼓励学生积极参与，提高学生的主体性。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的情感共鸣处理方式，让学生在实践中提高情感共鸣能力。

3.利用多媒体教学资源，如情景剧视频、实例图片等，帮助学生更好地理解和吸收知识。例如，在讲解情感共鸣的概念时，播放一些相关的视频片段，让学生更直观地感受情感共鸣的表现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感共鸣与小学生德育教学设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感共鸣是什么吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些关于情感共鸣的图片或视频片段，让学生初步感受情感共鸣的魅力或特点。

简短介绍情感共鸣与小学生德育教学设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感共鸣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感共鸣的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解情感共鸣的定义，包括其主要组成元素或表现。

详细介绍情感共鸣的组成部分或作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感共鸣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感共鸣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感共鸣案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感共鸣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习或生活的影响，以及如何运用情感共鸣解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感共鸣在未来德育教学中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感共鸣相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感共鸣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感共鸣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感共鸣的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感共鸣在未来德育教学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感共鸣。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感共鸣在德育教学中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解情感共鸣的基本概念和重要性，认识到它在小学生德育教学中的价值。

2.掌握情感共鸣的组成部分或表现，包括同理心、倾听和理解他人需求等。

3.学会运用情感共鸣解决实际问题，提高