21数学思考 教学设计-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

21数学思考教学设计-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21数学思考教学设计-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教材分析

《2023-2024学年六年级下册数学人教版》的“21数学思考”旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本章通过引入百分数、概率等概念，让学生感受数学在生活中的应用，提高其数据分析、判断和解决实际问题的能力。内容涉及生活中的折扣、抽奖等实例，使学生体会数学与生活的紧密联系，激发其学习兴趣。

本章内容与实际生活紧密结合，通过计算和分析，让学生在实践中掌握数学知识。在设计课程时，应注意将理论知识与实际案例相结合，引导学生主动探究，提高其解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，适当拓展知识深度，满足不同层次学生的学习需求。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的数学素养，使其能够运用数学知识解决实际问题。通过学习百分数、概率等概念，学生将能够理解并运用这些知识解决生活中的问题，如折扣、抽奖等。同时，通过分析实际案例，学生将能够提高其数据分析、判断和解决实际问题的能力。此外，本章节还将培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学方法进行推理和证明。通过这些学习，学生将能够体会到数学与生活的紧密联系，提高其对数学的兴趣和认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了五年级和六年级上册的数学知识，包括小数、分数、几何等基本概念和运算方法。此外，学生还应该具备一定的数据分析能力，能够理解和运用图表、统计等方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生已经具备了一定的独立思考和学习能力，对于生活中的实际问题感兴趣。在学习过程中，部分学生可能喜欢通过直观的实例和实践活动来学习，而另一部分学生可能更注重理论知识的掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能对百分数、概率等概念的理解和运用存在困难。此外，部分学生可能在解决实际问题时，难以将数学知识与生活实际相结合。因此，教师在教学过程中需要关注学生的困难，通过具体实例和实践活动，引导学生理解和运用相关知识，帮助其克服学习中的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学将采用讲授法为主，辅以案例研究、讨论和项目导向学习等方法。讲授法可以帮助学生系统地掌握百分数、概率等概念，而案例研究和讨论则能够激发学生的思考，培养其解决问题的能力。项目导向学习则可以让学生在实践中运用所学知识，提高其综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演商家和顾客，通过折扣问题实践百分数的应用；

-实验：学生进行抽奖实验，计算和分析中奖概率，从而理解概率的概念；

-游戏：设计有关百分数和概率的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为辅助教学，我们将使用多媒体课件、实物模型、图表等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地理解概念，实物模型和图表则可以让学生更好地感受数学与生活的联系。同时，利用信息技术手段，如在线平台和应用程序，可以拓展学生的学习渠道，提高其学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如带领学生逛商场，让学生观察和体验商场的折扣活动，引发学生对百分数的兴趣。然后提出问题：“你们知道折扣是如何计算的吗？折扣与百分数有什么关系？”让学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解百分数的概念、计算方法和应用。通过示例和实物模型，让学生直观地理解百分数的含义，并学会如何运用百分数解决实际问题。同时，引导学生发现百分数与生活的联系，激发其学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些有关百分数的练习题，让学生独立完成。然后组织学生进行小组讨论，共同解答练习题。教师巡回指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。练习题包括计算百分数、解决实际问题等类型，旨在提高学生的应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，检查学生对百分数概念和应用的掌握情况。例如：“你们能用百分数解释生活中的折扣现象吗？”，“你们认为百分数在实际生活中有哪些应用？”等。鼓励学生积极思考和回答问题，培养其逻辑思维和表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个有关概率的实践活动，如抽奖游戏。让学生参与其中，计算和分析中奖概率，从而让学生体验到概率在