毫米、分米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

毫米、分米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及长度单位毫米和分米的认识。教材中会介绍这两个单位的概念、换算关系以及如何使用这些单位来测量物体的长度。具体内容包括：

1.毫米和分米的定义：通过实物和图片，让学生了解毫米和分米的长度，知道1毫米和1分米各自等于多少厘米。

2.长度单位换算：学习1米等于100毫米，1米等于10分米，以及1分米等于10厘米的换算关系。

3.测量实践：利用直尺、卷尺等工具，让学生进行实际操作，测量身边物体的长度，如书本、桌子、椅子等，并用毫米和分米作为单位记录测量结果。

4.巩固练习：通过填空、选择题等形式的练习题，让学生加深对毫米和分米长度单位的理解，提高运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过观察实物、图片和实际测量，让学生建立对毫米和分米的长度概念，提高学生对长度单位的感知和理解。

2.逻辑推理：学习长度单位的换算关系，能够运用逻辑推理能力进行单位转换，解决实际问题。

3.数学建模：通过实际测量身边物体的长度，培养学生的数学建模能力，将数学知识应用到生活中。

4.数据分析：通过对测量结果的分析，让学生能够发现规律，提高数据分析能力，培养学生的归纳和总结能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了长度单位的基本概念，包括厘米和米，并能够进行简单的单位换算。此外，学生应该具备一定的观察能力和实际操作能力，能够使用直尺等工具进行测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对实践活动和实际操作比较感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑推理和数据分析能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了毫米和分米之后，学生可能对长度单位的换算关系感到困惑，特别是对于1米等于100毫米和1米等于10分米的换算。此外，学生在实际测量时可能会遇到不准确的问题，比如读数误差、测量工具不准确等。还有部分学生可能对于如何将数学知识应用到生活中感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解毫米和分米的定义及换算关系，实践操作法让学生通过测量实践活动来加深对长度单位的理解，小组合作法用于引导学生讨论和解决测量中的问题。

2.教学活动设计：首先，我会通过展示实物和图片，让学生直观地了解毫米和分米的长度。接着，组织学生进行小组测量活动，让学生使用直尺和卷尺测量教室中的物体，如桌子、椅子等，并用毫米和分米记录测量结果。在测量过程中，鼓励学生互相交流和讨论，共同解决遇到的问题。

3.教学媒体使用：为了增强学生的直观感知，我会使用多媒体课件展示毫米和分米的动画形象，让学生更加生动地理解长度单位。同时，还会利用实物模型和测量工具，如直尺、卷尺等，让学生进行实际操作，提高学生的实践能力。此外，我会布置适量的练习题，以巩固学生对长度单位的知识掌握。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毫米和分米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毫米和分米是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位的图片或视频片段，让学生初步感受毫米和分米的长度。

简短介绍毫米和分米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毫米和分米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫米和分米的基本概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解毫米和分米的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍毫米和分米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.毫米和分米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫米和分米在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量书本、桌子、椅子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毫米和分米在生活中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用毫米和分米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毫米和分米相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，