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教科版（2017秋）四年级下册2.2点亮小灯泡（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）四年级下册2.2点亮小灯泡

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解并掌握简单电路的基本知识，能够运用科学思维解决实际问题。

2.培养动手操作能力，能够独立完成小灯泡电路的搭建和实验。

3.培养观察和总结能力，能够通过实验现象分析电路原理。

4.培养团队协作和沟通能力，在小组讨论中能够倾听他人意见并表达自己的观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经学习了基础的电学知识，如电流、电压的概念，部分学生已经有过简单的电路搭建经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实验类课程普遍感兴趣，动手能力较强。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而有的学生更善于在小组中讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电路原理方面，部分学生可能存在困难。在进行电路搭建时，一些学生可能对细节处理不够到位，导致实验效果不理想。此外，学生在表达和总结实验现象时，可能难以准确描述。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的实验观察结果，引导学生通过实验现象总结电路原理。此外，安排学生进行角色扮演，模拟电路中的电流流动过程，增强学生对电路现象的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示电路原理图，帮助学生形象地理解电路结构。同时，运用实物道具进行实验演示，提高学生的直观感受。此外，借助视频资料展示不同电路实验现象，拓宽学生视野。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是教科版（2017秋）四年级下册第2.2节——点亮小灯泡。在这个实验中，我们将探索电路的奥秘，了解电流如何流动。首先，让我们来看一个有趣的视频，看看小灯泡是如何点亮的。”（教师播放视频，学生观看）

2.探究小灯泡的工作原理（10分钟）

“现在，请同学们翻开课本，阅读第2.2节的文字内容，并结合插图，思考小灯泡发光的原因是什么？请你在小组内与同学们讨论，并分享你的想法。”（学生阅读课本，进行小组讨论）

“请各小组派一名代表来回答这个问题。”（学生回答，教师引导学生进行总结）

“非常好，同学们！小灯泡发光是因为电流通过了它，使其内部的灯丝发热并发光。这个现象叫做电能转化为光能。那么，电流是如何流动的呢？接下来，我们来进行实验，探究电流的流动。”

3.实验探究电流的流动（15分钟）

“请同学们按照实验步骤，尝试搭建一个简单的电路，让小灯泡发光。在实验过程中，请注意安全，避免触电。”（学生分组进行实验，教师巡回指导）

“实验结束了，请同学们观察并记录下你们的实验现象。现在，让我们来分享一下你们的发现。”（学生分享实验结果，教师引导学生总结）

“通过实验，我们发现，当电池的正负极连接到小灯泡时，小灯泡就会发光。这是因为电流从电池的正极流出，经过导线，进入小灯泡，然后返回电池的负极。这个过程中，电能转化为了光能，使小灯泡发光。”

4.总结与拓展（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了小灯泡的工作原理以及电流的流动。现在，请同学们思考一下，如何设计一个更复杂的电路，使其能够实现更多的功能？你可以结合我们学过的知识，也可以发挥你的想象力。让我们一起探索电路的奥秘！”（学生思考，教师鼓励学生发表自己的想法）

“时间到了，同学们。本节课我们学习了点亮小灯泡的实验，了解了电路的基本原理。希望你们能够在课后继续探究，发现更多的电路秘密。下节课，我们将进一步学习电路的更多知识。再见，同学们！”

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）简易电路实验器材：电池、小灯泡、导线、开关等。

（2）多媒体课件：电路原理图、实验现象视频等。

（3）电路知识相关文章：介绍电路原理、电流流动、电能转化等知识点。

（4）电路设计案例：生活中的电路应用实例，如照明电路、充电器等。

2.拓展建议：

（1）学生在课后可以尝试自己设计并搭建一个复杂的电路，实现更多的功能。例如，制作一个小型电动机或电风扇。

（2）学生可以利用网络资源，查找关于电路的科普文章、视频等，进一步了解电路的知识。

（3）邀请专业人士进行讲座，向学生介绍电路在生活中的应用，激发学生对电路知识的兴趣。

（4）组织学生进行电路设计比赛，鼓励学生发挥创造力，将所学知识应用于实际生活中。

（5）学生可以在家中尝试寻找电路的存在，观察并了解家庭电路的构成及工作原理。

（6）引导学生关注电路安全知识，了解触电的危害，提高安全意识。

七、内容逻辑关系

①小灯