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4.4.2血流的管道——血管教案-2023--2024学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物——血液循环

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023年3月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）了解血管的类型及功能；

（2）掌握血流动力学的基本原理；

（3）了解血压的测量方法及正常范围；

（4）分析血管疾病的原因及预防措施。

2.教学目标：

（1）能够说出血管的类型及功能；

（2）能够解释血流动力学的基本原理；

（3）能够正确测量血压并判断正常与否；

（4）能够分析血管疾病的原因及提出预防措施。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——血液循环。

2.新课导入：介绍血管的类型及功能，讲解血流动力学的基本原理。

3.案例分析：分析血管疾病的原因及预防措施。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何正确测量血压，并分享讨论结果。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.作业布置：布置课后作业，巩固本节课所学内容。

四、教学方法

1.讲授法：讲解血管的类型及功能，血流动力学的基本原理。

2.案例分析法：分析血管疾病的原因及预防措施。

3.小组讨论法：让学生分组讨论如何正确测量血压。

4.总结法：对本节课的内容进行总结。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对血管类型、功能、血流动力学原理的掌握情况。

2.课后作业：检查学生对血压测量方法、血管疾病原因及预防措施的掌握情况。

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解其对课程内容的理解程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过了解血管的类型及功能，让学生建立生物体血液循环的基本概念，形成对生命系统的认识。

2.科学思维：通过分析血流动力学的基本原理，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

3.科学探究：通过小组讨论如何正确测量血压，培养学生合作交流、实践操作的能力。

4.科学态度：通过了解血管疾病的原因及预防措施，使学生认识到生物学知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.血管的类型及功能：理解动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能。

2.血流动力学的基本原理：掌握心脏泵血的过程以及血流速度的影响因素。

3.血压的测量方法及正常范围：学会正确测量血压，并判断血压的正常与否。

难点：

1.血流动力学的基本原理：理解心脏如何通过收缩和舒张来泵血，以及血流速度与血管直径的关系。

2.血管疾病的原因及预防措施：分析血管疾病的成因，提出相应的预防策略。

解决办法：

1.利用图示和模型：通过展示血管的模型和心脏泵血的动画，帮助学生直观地理解血管的类型及功能和血流动力学的基本原理。

2.实际操作演示：在课堂上进行血压测量的实际操作演示，让学生亲身体验并理解测量方法及正常范围。

3.案例分析讨论：提供一些血管疾病的案例，让学生分析其原因，并提出预防措施，增强学生的实际应用能力。

4.分组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、显微镜、血管模型、心脏模型。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：生物学相关电子书籍、学术论文、教育网站、在线视频教程。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、实验操作、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供血管和血液循环的预习PPT、视频和相关的学术文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血液循环的原理和血管的功能，设计一系列问题，如“心脏是如何泵血的？”、“动脉和静脉有什么不同？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频内容，理解血液循环的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一