人教版（2019）选择性必修第二册Unit 2 Bridging Cultures Assessing your Progress 教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesAssessingyourProgress教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesAssessingyourProgress教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesAssessingyourProgress。该单元主要讨论了不同文化背景下的交流与理解，旨在帮助学生提高跨文化交际能力。具体内容包括：

1.学习不同文化中的问候礼仪、沟通方式以及表达感谢的习惯。

2.探讨文化差异对人际交往的影响，以及如何适应和尊重不同文化。

3.通过案例分析，培养学生对于文化冲突的敏感性和应对策略。

4.完成相关的听说读写练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在此基础上，本节课通过引入跨文化交流的主题，引导学生关注和理解不同文化背景下的交际差异，进一步拓展学生的视野和知识面。同时，本节课的内容也与学生在日常生活中所遇到的跨文化交流场景相联系，提高了课程的实用性和针对性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕跨文化交际能力进行设计。通过学习Unit2BridgingCulturesAssessingyourProgress，学生将能够：

1.运用所学的跨文化交流知识和技巧，有效地与不同文化背景的人进行沟通。

2.培养对文化差异的敏感性和尊重，增强跨文化意识。

3.提高自主学习能力，通过查阅资料和参与讨论，加深对跨文化交际的理解。

4.发展批判性思维，分析文化冲突的原因和解决策略，并在实际情景中进行应用。

这些核心素养目标旨在帮助学生不仅掌握英语语言知识，还能够运用所学知识解决实际问题，培养全球化背景下的跨文化交际能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解和运用与跨文化交流相关的词汇和表达方式，以及掌握一定的跨文化交际策略。难点在于培养学生对于文化差异的敏感性和批判性思维能力，以及在实际情景中灵活运用所学知识进行有效沟通。

为解决这一重点难点，可以采取以下办法：

1.通过多媒体教学手段，如播放跨文化交流的短片和案例，引导学生观察和分析不同文化背景下的交际场景，提高学生的感知和理解能力。

2.设计角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的实际交际能力。

3.鼓励学生主动查阅相关资料，开展自主学习，通过阅读和写作的方式，加深对跨文化交际的理解和认识。

4.教师提供及时的反馈和指导，引导学生反思和总结自己的交际经历，帮助学生逐步形成批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学：利用多媒体资源，如短片和案例，为学生提供真实的跨文化交际场景，增强学生的实践能力。

3.反思性教学：引导学生回顾和总结自己的交际经历，培养学生批判性思维，提高学生对文化差异的敏感性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪和计算机等设备，展示跨文化交流的短片和案例，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和网络资源，为学生提供自主学习的平台，方便学生查阅资料和参与讨论。

3.任务驱动法：通过设定具体的跨文化交际任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际交际能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕跨文化交流的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跨文化交流的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师