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《三位数除以一位数的除法》教学设计优秀5篇

位数除以一位数篇一

教学目标：

1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，

提高计算水平，并做到规范书写竖式。

2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。

3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流

的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重难点：

重点：理解算理，掌握方法。

难点：商的首位的书写位置问题。

教学过程设计：

一、复习

1、口算

400÷2500÷5

200÷5300÷6

说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？

2、笔算

654÷2678÷6

两人板演，其余做在练习本上

校对，并说说计算过程

3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）

二、探索笔算方法。

1、出示例题（图）

鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？

2、请学生列式解答

312÷4=

说说为什么这样列式？

3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？

100×4=400，所以312÷4比100小。

被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。

4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计

算方法，再进行交流）

5、学生笔算并请一位学生板演。

6、交流讲解。

有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，

教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。

重新强调一遍过程：312÷4按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？

怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？

7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看

前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）

三、巩固练习

1、想想做做1

做在书上，两人板演，并说说计算过程

2、想想做做2前2题

说说怎样验算两人板演

3、想想做做3

先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，

第1组说说两个算式的计算过程。

4、想想做做4

先说说每个图形的名称，各有几条边？知道周长，怎样计算边长？

列出算式，并计算出结果。

四、全课总结

你认为在计算时要注意什么？

五、布置作业：

1、想想做做2后两题

2、想想做做5、6

板书设计：

三位数除以一位数（首位不够除）

312÷4=78

竖式略最高位不够商1，就看前两位。

除到哪一位数，商就写在那一位上面。

《三位数除以一位数的除法》教学设计篇二

教学内容：

教学目标：

1．根据情景图，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。

2．能正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。

3．在积极、主动地自主学习的过程中，培养学生知识的迁移能力，学会学习的方法。

4.养成良好的书写习惯和认真仔细的学习态度．积极参与数学学习活动，获得良好的学

习体验，增强学好数学的信心。

教学难点：

被除数中间和末尾有零的除法

教学重点：

正确运用除法解决生活中的实际问题。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

教学环节

教学意图

教学预设

一、情景引入

师：同学们你们都知道哪些节日？在这些节日里你最喜欢哪个？

生：“六一儿童节”。

师：你们还记得去年的“六一”你们是怎么过的吗？

生：学校举办了六一文艺汇演，我们还看了电影，那一天我们玩得可开心了！

师：育华