一 第二次世界大战前夜 教学设计 (1).docx

一第二次世界大战前夜教学设计(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一第二次世界大战前夜教学设计(1)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版初中历史八年级上册第六课《第二次世界大战的爆发》，包括英法推行绥靖政策、德国意大利日本法西斯的暴行、世界反法西斯同盟的形成。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习了第一次世界大战的相关内容，对战争的背景、过程和影响有所了解；同时，学生也学习了近代屈辱史，对英法等国的外交政策有一定的认识。通过本节课的学习，学生将更深入地理解第二次世界大战前夜的历史背景和国际形势，增强历史观念，提高分析和思考的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析第二次世界大战前夜的历史事件，引导学生运用史料进行实证分析，提高对历史事件的解释能力；同时，帮助学生建立时空观念，理解历史发展的脉络，培养对历史的深刻理解和认识；最后，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的起因、过程和影响有一定的了解。同时，学生也学习了中国近代史，对英法等国的殖民侵略和中国人民的反抗斗争有所认识。此外，学生还学习了法西斯国家的侵略行径和二战的爆发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件充满好奇心，尤其是战争史。他们具备一定的分析史料的能力，能够通过阅读史料独立思考，提出自己的观点。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作的方式来学习，希望能够参与到课堂互动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第二次世界大战爆发的复杂原因方面，学生可能会感到困惑。同时，对于英法等国的绥靖政策和法西斯国家的侵略行为，学生可能难以理解其背后的历史背景和国际形势。此外，学生可能对于二战的影响和后续的世界格局的演变认识不足。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解第二次世界大战前夜的历史背景和重要事件。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对英法推行绥靖政策、法西斯侵略行为的看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解战争对国家和人民的影响，培养学生的同理心和反思能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示第二次世界大战前夜的历史场景，增强学生的直观感受和兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的教学游戏和模拟活动，激发学生的学习积极性和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识视野，并提供更多的学习资源和观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“第二次世界大战前夜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次世界大战前夜的历史背景和重要事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第二次世界大战前夜的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述德国突袭波兰的历史案例，引出第二次世界大战的爆发，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英法推行绥靖政策、德国意大利日本法西斯的暴行，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析绥靖政策的后果，通过角色扮演，让学生体验当时的历史环境，从而引导学生掌握世界反法西斯同盟的形成过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验第二次世界大战前夜的历史环境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次世界大战前夜的历史事件。