沪教版（上海）初中化学九年级上册 3.2 溶解度与溶质质量分数的概念应用 教案（表格）.docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册3.2溶解度与溶质质量分数的概念应用教案（表格）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪教版（上海）初中化学九年级上册第3.2节“溶解度与溶质质量分数的概念应用”。本节课的内容主要包括溶解度的概念、溶解度曲线及其应用，以及溶质质量分数的计算和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了溶液的概念以及溶液的组成，对溶解有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入研究溶解度、溶解度曲线和溶质质量分数等概念，帮助学生建立更完善的化学知识体系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理与模型建立、科学解释与沟通表达。通过学习溶解度与溶质质量分数的概念应用，学生将能够：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，探究溶解度与溶质质量分数的关系，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.证据推理与模型建立：通过分析溶解度曲线，学生能够运用逻辑推理和数学运算建立溶解度与溶质质量分数之间的模型，提高学生的证据推理能力。

3.科学解释与沟通表达：学生能够运用所学知识解释实际问题，并以清晰、准确的方式进行沟通表达，提升学生的科学解释能力和沟通表达能力。通过本节课的学习，学生将能够培养和提高化学学科的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.溶解度的概念及影响因素；2.溶解度曲线的应用；3.溶质质量分数的计算和应用。

难点：1.溶解度曲线的解读和应用；2.溶质质量分数的计算方法及在不同情况下的应用。

解决办法：

1.对于溶解度的概念及影响因素，可以通过实验观察和数据分析，让学生直观地理解溶解度的含义，并通过实例解释影响溶解度的因素。

2.对于溶解度曲线的应用，可以设计相关练习题，让学生通过解读溶解度曲线解决实际问题，提高学生的分析和应用能力。

3.对于溶质质量分数的计算和应用，可以通过例题讲解和练习，让学生掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。同时，可以设计不同难度的练习题，让学生在不同情况下运用所学知识，提高学生的灵活运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验教学，系统地讲解溶解度的概念、影响因素、溶解度曲线的特点及应用，以及溶质质量分数的计算方法。通过实验观察和数据分析，让学生直观地理解溶解度的含义，并能够运用到实际问题中。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨溶解度曲线在不同情况下的应用，培养学生合作交流的能力。

3.利用多媒体教学，如PPT、视频等，展示实验过程和溶解度曲线图，增强学生对知识点的理解。

4.通过案例分析和练习题，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题能力。

5.鼓励学生提问和思考，采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示生活中常见的溶液现象，如食盐水、糖水等，引导学生关注溶解现象。

问题提出：为什么食盐能溶解在水中？蔗糖又能溶解在水中吗？

学生思考后，教师总结：溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程，而溶解度则是描述物质在一定温度下溶解能力的量化指标。

2.讲授新课（20分钟）

（1）溶解度的概念及影响因素

教师讲解溶解度的定义，即在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。并通过实验观察和数据分析，让学生了解影响溶解度的因素，如温度、压力、溶剂的性质等。

（2）溶解度曲线及其应用

教师展示溶解度曲线，并讲解其特点及表示的意义。通过实例分析，让学生了解溶解度曲线在实际问题中的应用，如判断溶液的饱和状态、计算溶质质量分数等。

（3）溶质质量分数的计算和应用

教师讲解溶质质量分数的定义，即溶质的质量与溶液总质量的比值。并通过例题讲解和练习，让学生掌握溶质质量分数的计算方法，并能够运用到实际问题中。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）课堂提问

教师针对本节课的重点内容，提问学生，如：溶解度的定义是什么？影响溶解度的因素有哪些？溶解度曲线有哪些特点？

学生回答后，教师进行点评和总结。

（2）练习和讨论

教师设计练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。通过实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的解决问题能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。同时，鼓励学生在生活中观察和思考溶解现象，提高学生的科学素养。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调溶解度、溶解度曲线和溶质质量分数的概念及其应用。并提醒学生注意溶解度曲线在不同温度下的变化规律。

6.教学评价（课后）

教师通过课后作业、课堂表现和实验操作等方面，对学生