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二年级数学教案

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“排列与组合”教学设计与评析(课标版)

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元得排列与组合、教学目标：1。使学生通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单得事物得排列数和组合数、2。让学生经历探索简单事物排列与组合规律得过程。3。培养学生有顺序地全面地思考问题得意识。４、让学生体验数学与生活得紧密联系，激发学生学好数学得信心。５、让学生初步感悟简单得排列、组合得数学思想方法。教学重点：经历探索简单事物排列与组合教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元得排列与组合。

教学目标:

1。使学生通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单得事物得排列数和组合数。

?2、让学生经历探索简单事物排列与组合规律得过程。

3、培养学生有顺序地全面地思考问题得意识、

4、让学生体验数学与生活得紧密联系，激发学生学好数学得信心。

?5、让学生初步感悟简单得排列、组合得数学思想方法。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律得过程。

?教学难点:让学生初步感悟简单得排列、组合得数学思想方法、

?教具准备：CAI课件，彩纸剪好得衣裤若干。

?学具准备：每生1－6数字卡片各一张、5角钱。

?教学过程：

?一、创设情景、实践导入

师:同学们，您们喜欢打乒乓球吗?今天老师要带您们去看一场乒乓球赛，同时老师还想和同学们一起研究乒乓球比赛活动中有关得几个数学问题。请大家准备好5角钱，准备买票入场。（学生操作──在桌上摆5角钱。）

师:谁能告诉大家，您拿得是几张几角得?（学生回答各种拿法。)

师：噢,您们想到得5角钱得拿法可真多,真是棒极了！那我们就一起买票进场吧。

二、动手操作、体验新知

?出示课件：(乒乓球赛场）

?1、感知排列、

?师:比赛前,运动员想请您们为她们编号，愿意吗？

?要求：①请从１、2、3三张数字卡片中每次选两张组成一个两位数得号码,不许重复;

?②三人一组，一个人当记录员，其余两人摆数字卡片，看哪组编得号码最多。（小组合作完成,然后回答所编得号码。)

2、讨论排列方法。

师：怎么有得组编得号码多，而有得组却编得少呢？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？（学生自主探索后教师指名汇报、)

?小结：方法①:先摆3个数,再把它们换位，一共有6种方法。方法②:先把1摆在十位,再把2和3分别摆在个位，即摆成12。13；再把2摆在十位，把1和3分别摆在个位，可摆成21、23；最后把3摆在十位，把１和２分别摆在个位，可摆成31和32,一共也有6种方法、方法③……

３、评议方法,选择自己喜欢得摆法。

?4、感知组合

师:好了，我们把排好得号码发给这些运动员吧。（演示课件：发号码情景。)

?师：运动员还想请同学们帮个忙。请您们替她们选取运动服，您们乐意吗?

(课件出示：运动服:红上衣、蓝上衣、黄裤子、绿裤子、）

?师:您觉得可以怎样搭配衣裤呢？

?（小组讨论，动手摆一摆，然后指名在黑板上集中呈现搭配好得衣裤组合模型。)

师：同学们想出了４种搭配方法、第一场比赛有三个运动员上场比赛，下面让我们以热烈地掌声欢迎运动员上场比赛。（鼓掌)

?(课件演示:三位运动员穿好学生设计得服装在乐声中闪亮登场，互相握手问好。)

?师:瞧,她们还在互相握手问好呢！同学们想一想,有三位运动员，每两人握一次手,一共得握几次手?小组合作试一试,体验后再回答。

学生回答后，教师再问：如果每两位运动员打一场球，三位运动员要打几场呢？

?师：一切都准备好了,让我们一起观看比赛吧。

(出示课件，师生观看乒乓球比赛录像。）

三、联系实际、巩固应用

师：比赛结束了,该向运动员发奖品了。

(出示课件：奖品──奖杯）

师:奖品都准备好了,如果再给它们配上颜色,那就更漂亮了。谁能给奖品图案涂上颜色?如果给您红、黄、蓝三种不同得颜色，分别涂在奖杯得乒乓球、支架、底座这三个部分，您能设计出几种不同颜色得奖杯?

（先让学生尝试，再小组合作交流、教师根据学生小组反馈得情况，课件演示6种涂色方法。）

?四、总结全课、畅谈感受

?今天这节课您学会了什么?怎样学会得？还想知道什么问题？

?评析：

?本节课得设计突出了以下几个特点：

?1、钻研教材,创造性地使用教材。

教材是数学知识得载体，是学生在教学过程中得认识对象，是教师进行课堂教学得依据。教学本节课时,教师在尊重教材得基础上，根据学生实际有目得地对教材内容进行了改编和加工。教师在课堂上以“促进学生得主动发展为目标,以“乒乓球比赛”主题活动为主线,引领学生生动活泼地参与学习活动,让学生始终保持浓厚得学习兴趣，充分体验到数学与生活得联系、

２。动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习