2024-2025学年小学心理健康专题讲座的教学设计.docx

2024-2025学年小学心理健康专题讲座的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理健康专题讲座的教学设计

教学内容分析

本节课选自2024-2025学年小学心理健康专题讲座，主要围绕“学会调控情绪”这一主题展开。教学内容主要包括以下几个方面：

1.情绪的定义与分类：让学生了解情绪的基本概念，掌握喜、怒、哀、乐等基本情绪的分类。

2.情绪的影响因素：分析影响情绪变化的外部因素和内部因素，如环境、人际关系、个人心理素质等。

3.情绪调控的方法：教授学生运用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等方法来调节情绪。

4.情绪调控的实践：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，让学生学会在实际生活中运用情绪调控方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.小学高年级的学生已经具备一定的情绪认知，本节课在此基础上进一步深化学生对情绪的理解。

2.学生在生活中或多或少有过情绪调控的体验，本节课将引导学生总结这些经验，并学习更科学的调控方法。

3.课程内容与学生日常学习、生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理素养，使他们在面对各种情绪时，能够做到自我认知、自我调节和自我成长。具体核心素养目标如下：

1.提升情绪自我认知能力：通过学习，使学生能够识别和理解自己的情绪，认识到情绪是人的正常心理反应。

2.学会情绪调节方法：教授学生运用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法等方法来调节情绪，提高自我情绪调节能力。

3.增强情绪应对策略：培养学生面对负面情绪时，能够采取积极的应对策略，做到面对困难不气馁，保持乐观心态。

4.提高人际沟通能力：通过小组讨论、情景剧等形式，培养学生学会倾听、理解他人，提高人际交往能力。

5.培养自我成长意识：使学生认识到自己的情绪调控能力是可以通过学习和练习不断提高的，激发他们自我成长的意识。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪的定义与分类；2.情绪调控的方法；3.情绪应对策略；4.人际沟通能力的培养；5.自我成长意识的培养。

难点：1.情绪调控方法的灵活运用；2.情绪应对策略的个性化选择；3.人际沟通能力在实际情境中的运用；4.自我成长意识的觉醒与实践。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际情境中理解情绪调控方法，从而提高其灵活运用能力；2.引导学生根据个人特点，选择适合自己的情绪应对策略，并进行角色扮演等实践活动，加强策略的应用能力；3.通过小组合作、情景剧等方式，让学生在互动中提高人际沟通能力，注重实践与反馈；4.通过启发式教学、反思性写作等方法，引导学生认识到自我成长的重要性，并在生活中积极实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学心理健康专题讲座》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集整理与情绪调控相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、情景剧表演区等，创造有利于学生互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“情绪调控”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪调控是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪调控的图片或视频片段，让学生初步感受情绪调控的重要性。

简短介绍情绪调控的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪调控基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪调控的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪调控的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪调控的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪调控案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪调控的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪调控案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪调控的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪调控解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪调控的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调控相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调控的认识