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动物儿歌评课稿（精选29篇）

动物儿歌评课稿篇1

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物

的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而

且左形右声的形声字。作为识字儿歌，在教学中应该联系学生

生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

在这节课的教学中，我主要进行了集中识字，认识带有虫

字旁的形近字。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习

性。在上完这节课，我有以下反思：

1、采用形声字构字规律的方式，让学生识记、巩固生

字。教学中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指

导，并了解了字的意思。识字教学不仅仅只是把教科书上规定

的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在

教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生掌握借助

形声字特点识字的方法。

2、在以后的教学中，需要充分利用教材，在完成识字、

读书基本任务的基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练

习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感到“我也能编

儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强

学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

3、总之，一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘

得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这

节课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图

读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识

字，生字的识记有层次、有梯度。通过这样反复训练，学生对

生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法

来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生

用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效

率。

动物儿歌评课稿篇2

《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式

向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生

活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，

识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿

歌的意境来进行识字和写字。现结合教学的第一课时，做以下

反思：

一、归类识字与随文识字有机结合。

本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁

的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动

有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以

此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实

其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的

意识。随文识字的过程中，汉字在文本中时而跳脱，时而融进

有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，还不断的引导学生交流

各种识字方法，比如“加一加”“换一换”“熟字加偏

旁”“编儿歌”等，提高了课堂识字的效率。

二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。

考虑到低年级学生年龄特点，教学从学生的兴趣出发设计

各种识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图

片和自制手绘动物图画，创设情境，激发学生学习的兴趣；在

随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的.识字兴

趣；在指导写字环节中，采用学生说笔画老师书写，直观的示

范让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文写字能力的提

升。

教学不足：虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还

是存在不足。

1、时间掌握不充分。在本堂课的教学过程中，由于讲解

形声字的环节和开火车认读生字的环节时间没有控制好，导致

后面写字环节比较匆忙，时间紧张。

2、不敢放手，过分关注学生，没有给学生充分的时间独

立思考、交流、讨论、没有真正的贯彻、落实好生本教育。

动物儿歌评课稿篇3

1、小班幼儿是语言表达初期，教师通过形象的肢体语言

引导幼儿强烈的表达欲望，使幼儿在有趣的活动中，知道了不

同的动物有不同的叫声，锻炼了语言表达的灵活性。

2、幼儿在活动中大都能参与进来，甚至能自主地创编一

些动作，使整个活动气氛更加热烈。

3、在活动中，我亲自示范演示，对个别不能理解要求的

幼儿降低要求，大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创

编，活动也得以顺利开展。

4、整节课幼儿参与度较高，但对于一些语言表达能力强

的幼儿来说，可能相对简单，因此热情持久度不高，今后，要

多考虑这一方面，使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中

来。

5、如果让我重新上这节课，在课堂上我会采用多种方式

充分调