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新形势下模拟电子技术课程设计的研究与实践获奖科研报告

摘要：本文根据多年的模拟电子技术课程设计教学经验，

以提高学生的职业技能和创新能力为目标，提出加强模拟电子技术课

程设计的有效措施，即从思想上重视、加强过程管理、贯穿职业技能

培养这三方面，对模拟电子技术课程设计进行了教学实践的改革。改

进后的课程设计，大大提高了学生的职业技能，并且培养了学生理论

联系实践和创新的能力。

关键词：电子技术课程设计职业技能创新能力

1.引言

模拟电子技术课程设计（模电设计）是电子类专业学生的第一门

课程设计，它是模拟电子技术课程的重要和必要的补充。模拟电子技

术课程设计的有效开展对加深模拟电子技术基本理论的理解，提高学

生的设计能力、动手能力、软件仿真能力、总结报告能力及学生之间

的协作协调人际交往能力都有一定的作用。总之，通过模拟电子技术

课程设计课可以提高学生的综合能力。反之，模电课程设计流于形式，

学生找一个简单电路焊接上应付了事，甚至电路都是别的学生代劳的。

这不仅浪费时间，而且为以后的设计课程产生消极的影响，学生认为

凡是设计类课程都可以混过去。并且课程设计导致消极学风，对学生

专业课程的学习、职业技能的培养及未来的职业生涯都非常不利

[1]-[3]。所以，研究如何搞好模电的课程设计是非常必要和重要的。

根据我院多年的课程设计经验和自己的教学实践，我从思想上重视、

加强过程管理、贯穿职业技能培养这三方面加强模电课程设计的教学。

2.思想上重视

课程设计是工程实践课，其目的不仅仅是巩固、深化补充和扩展

理论课的教学效果，课程设计在提高学生的职业技能、工程素质和创

新能力上起到关键的作用[4]。工程课程设计人数多上课分散，真正

负责的教师的实际工作量比较大，如果教师责任感不强，学生不认真

对待，课程设计就比较容易流于形式。首先教学管理部门应给予特殊

的重视。教务处实践管理科应该亲自过问督促，亲自检查抽查学生的

上课情况，并把意见和建议及时反馈给学院，以便及时纠正。建议督

学对设计课程给予关注，及时提出宝贵意见。教学院长或系主任应全

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程跟踪管理。其次，课程设计之前要给学生开一次动员会，让学生明

确课程设计的目的和意义，提出相应的要求。让学生在思想深处真正

认识到课程设计的重要性和必要性，让学生积极主动地以极大的热情

投入模电课程设计学习中。给学生开动员会，要求指导教师必须参加，

让教师对课程设计给予足够的重视。

3.加强过程管理

（1）把好用人关（选择好指导教师）

教师的良好的工作态度和工作作风具有很大的表率作用，这对学

生的素质有正面的影响，教师应该表现出认真、负责、严谨、周密的

态度，在指导课程设计时在设计前的准备、设计中的管理及设计后的

总结中都进行精心的准备、组织和安排。

选择好指导教师是非常重要的，它直接决定模电课程设计的成效。

应选择对模电理论比较熟悉、实践技能比较好、责任心比较强的教师

参加，不能因为要平衡工作量，而选用一些对模电理论不太熟悉、实

践技能比较差的教师，这样做对学校、学生和教师都是不负责任的。

这样的指导教师往往处于很尴尬的状态，学生也很茫然。学生作品出

现实际问题教师不知怎么调，学生问的理论问题教师解决不了，只好

硬挺或躲着学生。但这并不是说，年轻没经验的老师就不能上设计课。

他们可以把模电理论好好复习，