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关于小学高年级学生英语写作问卷调查

定量分析报告

一、调查背景

英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。

目前小学英语教学极其重视“听、说、读”的训练，却往往忽视了“写”的教学，或者说只是停留在“抄写”的阶段，没有开始真正意义上的写作教学。为了让学生的听、说、读、写能力得到进一步提高，我校英语组通过教师对学生的写作指导，把英语作为一门语言教授，培养语言技能的同时，以书写形式检查学生的掌握情况，提高学生综合语言运用能力，乃至英语的整体素养。

在2010年，我校申请了《提高小学高年级学生英语写作水平的研究》的课题研究，为了了解我校高年级学生对英语写作的兴趣、写作能力的现状以及学生对教师教学方法能力的要求，我们特别设计了两份调查问卷，对六年级学生进行问卷调查，以期通过问卷找出高年级学生目前在英语写作中存在的一些问题，从而相应地寻求解决的办法，尽可能地帮助他们改善写作状况，也为英语老师了解学生的写作提供一些资料。

二、研究过程

调查对象：本次问卷调查对象为我校六年级1-4班学生。

问卷设计：本次调查以问卷为主，访谈形式为辅。问卷分为前期问卷和后期问卷。前期问卷主要是些封闭性的问题，主要涉及写作兴趣、写作动机、写作途径。共7道小题。后期问卷内容主要涉及学生对待英语写作的态度、写作动机、写作题材、获取途径、写作方式、写作效果、阻碍学生主动进行写作的因素等方面。共20道小题。

问卷发放：本次调查采用无记名方式，要求学生独立，客观的答题。

问卷统计：前期问卷共发问卷256份，实际收回256分，回收率为100%。

后期问卷共发问卷256份，实际收回256分，回收率为100%。

调查结果及定量分析

前期问卷调查结果定量分析如下表

A

B

C

D

1、你喜欢写英语作文吗？

10%

15%

50%

25%

2、你觉得自己对英语写作拿手吗？

15%

60%

20%

5%

3、你的英语老师会留一些写作方面的作业吗？

0%

0%

80%

20%

4、你经常会做这些事吗？

20%

50%

20%

90%

5、你写英语作文的时候这样做吗？

30%

65%

5%

6、对于写作的困难，你同意哪点？

50%

40%

30%

7、请对你的写作情况，做个评价。

20%

20%

20%

20%

附前期问卷

1、你喜欢写英语作文吗？

A、不喜欢B、没感觉C、有一点喜欢D、喜欢

2、你觉得自己对英语写作拿手吗？

A、不会写B、在老师指导下会写

C、能自己独立写两句D、自己写没问题

3、你的英语老师会留一些写作方面的作业吗？

A、不留B、偶尔C、时不时地留一些写作的特色作业D、经常留

4、你经常会做这些事吗？

你经常会做这些事吗？

A、自己写英语日记B、阅读别人的作文

C、录好词、好句、好段D、背课文、抄课文

5、你写英语作文的时候这样做吗？

A、回想老师列的提纲和关键词，后写作文

B、在读过的书中寻找写作内容

C、如果写不下去，会一直等，最后不交作业

6、对于写作的困难，你同意哪点？

A、单词量太少、辞穷B、不知从何入手、缺乏老师系统指导

C、对布置得写作题目不感兴趣D、老师很少评阅我作文

7、请对你的写作情况，做个评价。

A、我会连续很久在写字台上思索，但写不出一句话

B、虽然写作很难，但我还很享受完工时的状态

C、一个句子写好了我才会考虑写下一个

D、很多事情我会口头说，但就是联系不到一起写出来

后期问卷调查结果定量分析如下

一：请根据你的实际情况进行选择，在符合你的选项上打“∨”。

序号

问题

选项（打√）

是

不是

1

我觉得写英作文有困难

60%

40%

2

如果考试碰到平时写过的作文，我能写得很好

80%

20%

3

作文可以发挥我的想象力，促进我的思维，挖掘我的潜能

70%

30%

4

我经常会抄录