3.12汉武帝巩固大一统王朝教学设计2023~2024学年统编版七年级历史上册.docx

3.12汉武帝巩固大一统王朝教学设计2023~2024学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.12汉武帝巩固大一统王朝教学设计2023~2024学年统编版七年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史上册第3.12节“汉武帝巩固大一统王朝”

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.历史学科核心素养：培养学生时空观念，使学生能够理解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景和时代意义；培养学生史料实证素养，通过分析汉武帝巩固大一统的措施，培养学生对历史事件的实证分析能力；培养学生历史解释素养，使学生能够对汉武帝巩固大一统王朝的成效进行客观评价；培养学生家国情怀，引导学生认识汉武帝大一统对中国历史发展的影响。

2.语文学科核心素养：通过阅读和分析相关的历史文献，培养学生文本阅读和理解能力；通过讨论和写作，培养学生的表达和交流能力。

3.思想道德素养：通过学习汉武帝巩固大一统的过程，使学生认识到团结合作的重要性，培养学生的集体主义精神。

学情分析

考虑到所教授的是统编版七年级历史上册第3.12节“汉武帝巩固大一统王朝”，我们需要分析学生的层次、知识能力以及学习习惯等方面的情况。

1.学生在知识方面：大部分学生对古代中国历史已有初步的了解，但对汉武帝及大一统王朝的认知可能较为模糊。学生可能对汉武帝的改革措施、对外扩张、文化发展等方面有基础的认识，但深度和系统性可能不足。

2.学生在能力方面：学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及历史解释能力正处于发展阶段。他们可能能够阅读并理解历史文本，但对历史事件的分析、比较和评价能力可能需要进一步培养。

3.学生在素质方面：学生在历史学习中可能表现出不同的兴趣和参与度。部分学生可能对历史故事和人物感兴趣，但也有学生可能对历史概念和抽象理论感到困惑。

4.学生在学习习惯方面：学生的学习习惯和学习风格各异。有的学生可能习惯于被动接受知识，而有的学生可能更活跃，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

结合以上分析，本节课的教学设计需要注重对基础知识的巩固，同时通过互动和讨论活动来提高学生的分析能力和历史思维，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们主动探索历史事件的深层含义。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景、措施和影响，使学生掌握基本的历史知识。

（2）讨论法：组织学生讨论汉武帝巩固大一统的措施背后的政治、经济和文化因素，培养学生的分析和评价能力。

（3）案例分析法：分析具体的历史事件，如汉武帝的改革措施和对外扩张，让学生通过案例理解大一统王朝的实质和意义。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示汉武帝巩固大一统的相关图片、地图和视频，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、策略游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，如历史文献、学术论文等，提高学生的信息获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供汉武帝巩固大一统的相关PPT、视频和文献资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“汉武帝如何通过改革巩固统一？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解汉武帝巩固大一统的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉武帝巩固大一统的历史背景和措施。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉武帝的生平故事，引发学生对巩固大一统的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉武帝巩固大一统的具体措施和影响。

-组织课堂活动：分组讨论汉武帝的政策如何促进国家统一，如角色扮演重现历史场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对汉武帝巩固大一统的措施进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生针对不理解之处提出问题，与同学进行讨论。

教学方法