数学新课标核心素养心得体会.pdfVIP

数学新课标核心素养心得体会--第1页

数学新课标核心素养心得体会

数学新课标核心素养心得体会

我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，

这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。是不是无从下笔、没

有头绪？下面是小编帮大家整理的数学新课标核心素养心得体会，仅

供参考，希望能够帮助到大家。

数学新课标核心素养心得体会1

一、结合“四基”、“四能”，灵活有效地实施课堂教学

伴随着新课标“四基”、“四能”的提出，紧跟着解决问题多样

化的脚步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好

坏，直接关系到教学是否“有效”。新教材的特点之一是“具有基础

性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰

富而开放的。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，吃透文本

中的“八个着眼点”，即教学内容的重难点，知识的生成点，培养的

技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人

点，知识的引申点等，才能设计切合实际的目标，呈现丰富多彩的感

知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

二、准确把握教师角色，建立和谐融洽的师生关系

教师要解放自身思想，转变教育观念，转变自己的角色，努力营

造宽松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。学生是学习的

主人，在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生，才能充分发

挥学生的主体作用，让学生在课堂中获取本领，真正有效地提高小学

数学课堂效率。例如在教学中，遇到一些疑难问题时，老师先不告诉

学生而让学生去思考去讨论。“学以思为贵”，爱因斯坦说：“学习

知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家

的。”教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办

代替，要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。明人陈献章说：“小

疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”良好的师生关系与宽松

和谐的课堂教学气氛是学生主动学习、创造性学习的先决条件。在新

数学新课标核心素养心得体会--第1页

数学新课标核心素养心得体会--第2页

课程理念下，教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教

材，并善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，

而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是

凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。

课堂上教师不仅考虑“我应该讲什么知识？”还要考虑我应该如何让

他对这些有热情？因此，在备课时也要充分了解学生，建立起融洽和

谐的师生关系，走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知

识储备和他们所关心的话题，对学生已有的知识经验基础，思维特点

及生理心理状况进行分析。

数学新课标核心素养心得体会2

学习《义务教育数学课程标准20xx版解读》，使我再思考：数学

学科的本质是什么？数学学科的育人价值究竟在哪里？怎样进一步把

“以知识为导向的教学”转变为“以核心素养为导向的教学”？史宁

中教授的讲座为我们如何落实新课标的精神指引了方向，新课标中反

复提及的“整体性、一致性”，对我启发比较大，比如数的运算，我

校前期进行单元整体教学研究时，将整数、小数、分数加减法的计算

本质打通，抓住了加减法运算的一致性，我们的教学实践探索和新课

标的“整体性、一致性”有了不谋而合之意。通过对新课标的学习，

我们进一步理解了“其所以然”，明白了“数”与“运算”的一致性，

抓住了统领性概念，就可以拨开笼罩在数及其运算表面的层层面纱，

设计合理的教学案例，带领学生经历知识的发生发展过程，建立知识