高中化学_离子反应及其发生的条件教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人教版必修1第二章第二节离子反应第二课时离子反应及其发生的条件

教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1．使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义。

2．通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。

3．使学生掌握简单的离子反应方程式的书写方法。

过程与方法：

学生通过“实验—观察—分析—讨论—结论”的程序，探究离子反应的本质和离子反应发生

的条件。

情感态度与价值观：

1．学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。

2．培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之善于观察，敢于实践.

3．通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯；发扬与他人合作的精

神，分享实验探究成功后的喜悦之情；感受同学间的相互合作与取得成功的关系。

二、教学重、难点

教学重点：离子反应及其发生的条件、离子方程式的书写

教学难点：离子方程式的书写

三、教法方法

教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互

促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：

1、实验促学法：通过学生的动手操作，观察分析实验现象，理解并掌握离子反应及其方程

式的书写。

２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在

意境中主动探究科学的奥妙。

３、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，掌握离子方程式的书写方

法。

４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握离子反

应。

四、学习方法

现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极

主动地去探究学习。因此在本节教学中我注意以下方面：

1．用实验来导出问题，解决问题。新课引入用实验，知识的巩固、升华用实验。目的在于

使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手

操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真正将素质教育落实到课堂上。

2．着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生由感性认识到理性认

识、由未知到已知、由个别到一般。在学习过程中培养学生分析，对比，归纳，总结的能力。

达到举一反三，实现知识和能力的迁移的目的。

五、评价方法

学生自评、小组内自评、组间互评、教师不同层次的评价打不同的分数。

六、教学程序

教学过程

环节教学内容学生活动

【复习引入】请同学们先写出以下四种电解质的电离方程式：CuSO、

复4

书写电离方程式：

NaOH、NaCO、HCl

习23

【学习新知】二、离子反应及其发生的条件

【实验探究】课本32页【实验2-2】与课本33页【实验2-3】

【学生实验】

参加反应

每四位同学一组，

实验现象

的微粒四位同学要分工合

1、向盛有2mLCuSO溶液的试管里加入2mL作。

4

NaOH溶液

实