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电荷说课稿
电荷说课稿1
人教版八年级物理上册第五章电流和电路中的第一节电荷,__是学生在初中
阶段学习电学知识的基础,学生对__技能的掌握将直接影响到下面各章电学知识
的学习。
第一节电荷是同学们第一次接触陌生而神秘的电学,如何使同学们对电荷一
见钟情是我首先要考虑的问题,同时本节课是第二节电流和电路学习的基础,本
节中“摩擦起电”和元电荷中的“原子结构”主要为下节课引入“电流”做准备,
演示实验“电荷在导体中定向移动”是为下节“电流的形成”留下伏笔,所以本
节课的教学效果直接影响到第二节电流和电路的顺利学习。
基于以上认识,按照大纲要求,我确立了以下教学目标:
1、认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律。
2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构,认识元电荷,自由电子和电荷的移动。
4、让学生在认识自然中只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法,
让学生在实验过程,学习观察实验现象,并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
5、激发学生兴趣,活跃课堂气氛,使学生乐学、乐思、乐做,能主动利用
简易器材动手做静电小实验。
这节课的教学重点是认识摩擦起电现象,和了解自然界中只存在两种电荷及
它们之间的作用规律。
这节课的难点呢,从我这几年的教学来看,应该是元电荷的认识与初步了解
摩擦起电现象的原因。
为了实现以上的教学目标,突出重点,解决难点,我还用多媒体辅助教学为
学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性。
教法学法:
(1)学生分析
我教的是八年级学生,他们已具有一定的理解、分析、归纳、判断、动手操
作的能力,本节课在继续抓好这些训练的同时,加强推理判断能力及微观物体的
想象能力。
(2)教法、学法
为更好贯彻新课程理念,充分发挥学生的主体作用,我采用了以下教法:多
媒体演示法、模型法、实验法、探究教学法、讲授法。
采用的学法:类比法、阅读法、诱导法、提问法、讨论法、推理判断法、分
析归纳法。
教学过程:
(1)动手操作,引入新课。
先放有关静电现象的图片,使学生感受电的新奇和神秘,激发兴趣,进而告
诉大家,我们自己也可以发电,学生兴趣大增,引导学生做摩擦过的塑料笔杆吸
引碎纸屑的实验,引出摩擦起电现象,提问:生活中摩擦起电现象有哪些呢?安
排学生分组讨论,回答,最后总结被摩擦过的物体都带了电荷。
(2)实验探索,引导学生。
让同学们用丝绸跟玻璃棒摩擦,橡胶棒跟毛皮摩擦,都可以吸引碎纸屑,证
明都可以带电,由此提问:被丝绸摩擦过的玻璃棒与被毛皮摩擦过的橡胶棒所带
电荷相同吗?如何进行推理判断呢?要求学生说出实验步骤和推导过程,实验过
程中,学生好玩难以控制,采用比赛方式比哪组最先发现规律,当堂给予奖励,
比如公开上课做实验的机会等,另外对学生实验过程中发现的任意一条规律都要
进行评价,学生根据实验插图,实验好做,但推理过程所有学生就未必想得清楚,
学生代表发言后,在老师的诱导下,让同学们一起正确说出推理的过程,此时学
生已必然发现了电荷间的相互作用规律,另外告诉大家摩擦过的物体所带的电荷
要么跟丝绸摩擦过的玻璃所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带相同,
得出结论:自然界只有两种电荷。
接下来提问:一个物体是否带电如何来检验呢?有的同学会说:看它能不能
吸引轻小物体。非常好,予以鼓励。那么有没有仪器来快速检测物体是否带电呢?
引出验电器,引导学生注意观察验电器的结构,让学生用带电体接触验电器的金
属球,观察金属箔张开的现象,提问:验电器的工作原理是什么呢?分组讨论,
学生代表发言,总结出验电器的工作原理,再问不同带电体接触金属球,使金属
箔张七角度相同吗?张角大小不同,说明什么问题呢?引出电荷量的概念,介绍
电荷量的单位:库仑。
承上启下,问题引路。
在前面,我们共同学习了摩擦起电现象,那么摩擦为什么能使物体带电呢?
要解决这个问题,就要从物质的结构说起,物质的结构属于微观问题,学生第一
次接触比较陌生,形象比喻,如果把原子比做一个直径为100m的大球,原子核
带正电、负电、以及元电荷的概念、符号、大小,提问:既然原子带在正电荷和
负电荷,为何原子对外不显带电的性质呢?让同学们根据原子结构示意图观察、
讨论,说出结论。
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