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比的意义教学设计（必备13篇）

比的意义教学设计第1篇

你们好!我将从教材分析、学況分析、教学目标、教学重难点、教法

学法、教学准备、教学过程、效果预测几个方面对本课进行介绍。

一、教材分析

1、教学内容：人教版六年级下册P39正比例的意义。

2、教材的地位和作用：这部分内容是在学生学习了比和比例的基础

上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。正比例关系是比较重要的

一种数量关系，学生理解并掌握这种数量关系，可以加深对比例的理解，

并能应用它解决一些简单的实际问题。同时通过正比例的教学进一步渗透

函数思想，为学生今后学习打下基础。

3、教学重点，难点、关键：

教学重点是理解正比例的意义，难点是能准确判断成正比例的量，关

键是发现正比例量的特征。

4、教学目标：

根据本课的具体内容，新课标有关要求和学生的年龄特点，我从知识

技能、过程与方法、情感态度三个方面确立了本课的教学目标。

知识与技能：学生认识成正比例的量以及正比例关系，并能正确判断

成正比例的量。

过程与方法：学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，通过

察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概

括正比例的意义。

情感态度：在主动参与数学活动的过程中,进一步体会数学和日常生

活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。

二、学况分析

六年级学生具备一定的分析综合、抽象概括的数学能力。在学习正比

例之前已经学习过比和比例，以及常见的数量关系。本节课在此基础上，

进一步理解比值一定的变化规律。学生容易掌握的是：判断有具体数据的

两个量是否成正比例;比较难掌握的是：离开具体数据，判断两个量是否

成正比例。

三、教法

遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过游戏引

入、自主探究、合作学习等方式进行教学，让学生在自主、合作、探究的

过程中归纳正比例的特征。

四、学法

引导学生在观察比较的基础上，独立思考、小组合作交流。具体表现

在学会思考，学会观察，学会表达，并对学生进行激励性的评价，让学生

乐于说，善于说。

五、教学过程

本节课我安排了六个教学环节

第一个环节：游戏导入，激发兴趣

用游戏的方法将学生带入轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，

活跃课堂气氛，同时也为后面教学做好了铺垫，使学生很快进入学习状态。

第二环节：引导观察，启发思考

教学中让学生自己计算游戏得分，并引导学生进行观察，从而得出：

得分随着赢的次数的变化而变化，他们是两种相关联的量，初步渗透正比

例的概念。

第三环节：创设情景，观察实验

用多媒体呈现数据的获取过程，让学生直观地感受到水的体积和高度

是两个相关联的量以及二者之间的变化规律。

第四环节：探究成正比例的量

学生在反复观察、思考，讨论、交流的过程中自己建立概念，深刻的

体验使学生感受到获得新知的乐趣。

第五环节：巩固练习，拓展提高

第六环节：全课小结

六、效果预测

在教学的始终，我一直引导学生主动探索正比例的意义，加上课件的

辅助教学和课堂练习，学生在理解掌握并且运用新知上，一定会轻松自如。

所以，我预测本节课学生在知识、能力和情感上都能全面促进，达到预定

的教学目的。

本节课在教学设计和具体环节的安排上，可能还存在不足的地方，恳

请各位评委给予批评指正。

比的意义教学设计第2篇

教学目标：

1、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。

2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。

3、培养学生抽象、概括能力。

教学重点：

理解比的意义，掌握求比值的方法。

教学难点：

理解比的意义，建立比的概念

教学过程：

活动一：

同学们，在每个星期一的早晨我们学校都会举行一种什么仪式？我们

学校为什么要经常举行这种升旗活动呢？其实在我们的国旗里面还隐藏

着许多有趣的数学问题呢？今天，我们就一起去探究一下。

课件出示问题：一面红旗，长3分米，宽2分米，谁能用算式来表示

长和宽的关系？

在学生的回答中，老师选取两个答案：3÷2表示长是宽