品质教育手册_之抽样标准培训.pptx

品质教育训练手册1MIL-STD-105E计数型抽样检验方案之培训

2011年7月2日

*********厂品质部

品质教育训练手册2抽样检验一概念

1概念：就是按照预先规定的抽样方法，从一批提交检验的产品中，随机抽取一份产品作为样本，对样本逐个逐项进行检验，并根据结果对整批产品作出是否合格的判定。

2适用范围：

破坏性检验验收；产品批量大，质量要求又不是很高的检查验收，测量对象是连续体的检查验收；希望节省检查费用的情况；检查项目较多的情况；希望加强供货方质量的情况。

品质教育训练手册33应注意的问题：

3.1抽样只能相对反映产品的质量，不能把样品的不合格率与整批产品的不合格率相等同。

3.2经抽样检验判为合格的产品批，并不等于批中每个产品都合格；反之亦然。

3.3并非任何抽样检验都能达到正确判断整批产品质量的目的。

4优点：

节约检验费用；保证产品质量，加强质量管理；督促分供方提供高质量产品。

品质教育训练手册4二合理抽样方案的条件

当产品质量好时，高概率接收；当产品质量下降时，接收概率迅速下降；当产品质量差时，高概率拒收。

品质教育训练手册5

三抽样方案的分类1按对产品的质量指标保证程度可分为：计数抽样检查和计量抽样检查。

2按对产品质量保证程度可分为：标准型抽样检查、挑选型抽样检查和调整型抽样检查。

3按抽样检查的目的可分为：逐批抽样检查、质量监督抽样检查、定型抽样检查、生产过程质量控制抽样检查。

4按检查次数分类：一次抽样检查、二次抽样检查、多次抽样检查、序贯抽样检查。

品质教育训练手册6四调整型计数抽样检查的实施程序

1确定产品质量标准

明确区分合格与不合格的界线，划分不合格品的类别。

2确定检查水平

检查水平共有三个一般检查水平：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和四个特殊检查水平：S—1、S—2、S—3、S—4。

2.1三个一般检查水平

a无特殊要求，采用一般检查水平Ⅰ。

b当允许降低抽样方案的鉴别能力时，可采用一般检查水平Ⅱ。

c当需要提高抽样方案的鉴别能力时，可采用一般检查水平Ⅲ。

检查水平Ⅲ比Ⅱ高，Ⅱ比Ⅰ高。

2.2四个特殊检查水平

在产品及检查费用较高等情况，如果宁可增大使用方风险而减少样本量，则咳采用特殊检查水平。因此这种检查水平一般要在过去产品已积累了足够的技术资料、质量资料。经分析，确信在批内个体之间的质量波动较小时，才能使用。

3规定AQL值（单位为%）

一般是根据历史数据估计过程平均，以此值或略小一些的值定为AQL。

AQL值是指为平衡一系列提交检验批的质量，而规定的一个界线值。

4确定抽样方案类型

一般只考虑选一次抽样方案或二次抽样方案。

5样本大小字码检索。

6抽样检查方案检索。

品质教育训练手册7

五抽样检查程序图

GB2828—87调整型计数抽样检查

样本大小字码

批量范围特殊检查水平一般检查水平

(略图)

品质教育训练手册8抽样检验的目的：逐批验收抽样检查方案是最常见的抽样方案。无论是在企业内部还是在企业外部，供求双发在进行交易的时候，对交付的产品（如原材料、半成品、外协件等）验收时，经常要进行抽样检查，以保证和确认产品的质量。抽样检验的具体作法：从交检的每批产品中随机的抽取预定样本容量的产品数目，对照标准逐个检验样品的性能。如果样本中所含不合格品数不大于抽样方案预先最低规定数，则判定该批产品合格，即为合格批，予以接收；反之，则判定该批产品不合格，予以拒收。抽样检验的目的和具体作法

品质教育训练手册9调整型抽样方案的特点，就是对具有一定要求的交验批，不是固定采用某一种验收方案，而是根据交验产品质量的实际情况，采用一组正常、加严和放宽等三个严格程度不同的方案，并且用一套转换规则把它们有机的联系起来。在一般情况下（满足用户要求的控制状态的质量水平），使用正常检验方案；当发现产品质量水平下降时，转换到采用加严检验方案；当抽样检查结果表明产品质量有明显提高时，转换到采用放宽检查方案；如果发现产品质量下降到某种规定程度时，就要停止检查，直到采取措施确认生产过程恢复控制状态，而且产品质量达到质量规格要求以后，才能重新开始采用抽样验收检查1989年，美国公布的美国军用标准MIL-STD-105E,简称105E，是应用最为普遍的一类调整型抽样方案。无锡日塑公司采用的抽样方案就是以MIL-STD-105E为基础的！什么是调整型抽样方案

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品质教育训练手册12什么是MIL-STD-105EMIL-STD-105E是美军军用抽样标准，是世界上应用最普及的抽样标准(1989年5月10日发布)，亦是105D