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川教版（2019）五年级下学期信息技术初识人工智能--拯救小鸟-图像识别技术初体验（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是川教版（2019）五年级下学期信息技术初识人工智能--拯救小鸟-图像识别技术初体验。这部分内容主要让学生了解和体验图像识别技术，通过编写简单的代码，利用图像识别技术来拯救小鸟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了Scratch编程基础，掌握了基本的编程概念和编程技巧。在此基础上，本节课将引入图像识别技术，让学生在已有编程知识的基础上，了解和体验人工智能技术在实际应用中的重要性。通过本节课的学习，学生将能够将编程知识与人工智能技术相结合，创作出更有趣、更有挑战性的作品。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。首先，通过拯救小鸟的游戏案例，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高他们的信息意识。其次，通过编写代码和图像识别技术的实践，培养学生运用计算思维解决问题的方式，锻炼他们的逻辑思维和创新能力。同时，通过团队合作和分享，加强学生的数字化学习与创新，培养他们利用信息技术进行合作和交流的能力。最后，通过讨论人工智能技术在现实生活中的应用和影响，引导学生关注信息社会责任，培养他们正确使用信息技术的态度和意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是图像识别技术的应用和Scratch编程结合。具体重点包括：

（1）了解图像识别技术的原理和应用场景。

（2）学会使用Scratch编写简单的图像识别程序。

（3）掌握如何将图像识别技术应用于实际游戏设计中，如拯救小鸟游戏。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和应用图像识别技术，以及将其与Scratch编程有效结合。具体难点包括：

（1）理解图像识别技术的工作原理，以及如何利用Scratch进行图像识别编程。

（2）掌握使用Scratch进行图像识别编程的技巧，如如何设置图像识别标志、如何处理识别结果等。

（3）如何在实际游戏设计中，灵活运用图像识别技术，解决游戏中的问题，如如何判断小鸟的位置、如何控制游戏角色等。

（4）如何处理和分析图像识别过程中可能出现的问题，如识别精度不高、识别结果不准确等。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，通过示例和实际操作，帮助学生理解和掌握图像识别技术与Scratch编程的结合，从而突破难点，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版（2019）五年级下学期信息技术初识人工智能--拯救小鸟-图像识别技术初体验的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解图像识别技术的原理和应用。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行实践操作。此外，准备图像识别技术所需的传感器和相关设备，如摄像头等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图像识别技术和Scratch编程的结合，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像识别技术和Scratch编程的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的拯救小鸟游戏案例，引出图像识别技术和Scratch编程的结合，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图像识别技术和Scratch编程的基础知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图像识别技术和Scratch编程的结合技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与