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教育学基础简答题--第1页
教育学基础简答题
2016黑龙江特岗教师招考《教育学基础》简答题(一)
1、近代教育的特点?
(1)国家加强了对教育的重视和干预。19世纪以后,资产阶级政府
逐渐认识到公共教育的重要性,并逐渐建立了公共教育系统。
(2)初等义务教育的普遍实施。机械化工业革命的基本完成和电气
化工业革命的兴起,提出了普及初等教育的要求,并为初等教育的普
及提供了物质条件。
(3)教育的世俗化;与共了教育的发展相应,教育逐渐建立了实用
功利的世俗教育目标,从宗教教育中分离出来。
(4)重视教育立法,以法治教。西方教育发展的一个明显的特点就
是有法律的明确规定,教育的每次重要进展或重大变革,都以法律的
形式规定和提供保证。
2、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点?
雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,
注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活。
斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人,强调军事
体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法也比较严厉。
3、简述学生文化的成因。
(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作
用;(4)家庭社会经济地位;
(5)社区的影响。
4、简述孔子的教育教学思想
孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,以他为代表的儒
家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思
想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。在教育上,孔子关于有
教无类,不愤不启,不悱不发,学而不思则惘,思而不学则殆等
的主张,不仅对中国古代影响极深,对现代的中国教育也有积极的指
导意义。
教育学基础简答题--第1页
教育学基础简答题--第2页
5、为什么说教育相对独立于生产力的发展水平?
尽管生产力对教育有制约作用,但从历史上看,教育与生产力的
发展并非完全同步。有两种情况:
(1)在一定时期内,由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力,
教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展;(2)在
生产力处于较低的水平下,由于文化交流、社会转型甚或传统的影响,
其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。
6、生产力是如何决定教育的?
(1)生产力发展水平决定教育的规模和速度,(2)生产力发展水平制
约着教育结构的变化,(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段,
教育对生产力的促进作用表现在哪些方面?
(1)教育再生产劳动力,(2)教育再生产科学知识。
7、政治经济制度是如何制约教育的?
(1)政治经济制度决定教育的领导权,(2)政治经济制度决定着受教
育的权利,(3)政治经济制度决定着教育的目的。
教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?
(1)教育为政治经济制度培养所需要的人,(2)教育是一种影响政治
经济的舆论力量,(3)教育可以促进民主。
8、科学技术是如何影响教育的?
(1)科学技术能够影响受教育者的观念,(2)科学技术能够影响受教
育者的数量和教育质量,(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手
段。
教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面?
(1)教育能完成科学知识的再生产,(2)教育推进科学的体制化,(3)
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