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教科版小学四年级上册科学教学

总结

教科版小学四年级上册科学教学总结1

一学期即将结束，在这一学期，我任教了四年级科学课，

感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，

让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞

赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努

力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。

这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标

准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过

自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并

不是那么容易的。

首先，观念的转变。新课程标准提出了以下六个理念:科学课

程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习应以探

究为核心；理科课程的内容要满足社会和学生两方面的需求；

科学课程应该是开放的；科学课程标准的评价应该促进科学素

养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科

学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我

发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，

还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保

护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。

2.理科课程更加实用、有趣、灵活。课程内容更注重选择贴

近学生日常生活、符合孩子兴趣和需求的学习内容。尤其要培

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养发现问题、解决问题、从中获取知识的能力。这样更有利于

发展学生探究能力的教学形式，使学生的知识、能力、情感态

度和价值观得到全面发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在

教学各方面的转变。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，

教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时

间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑

到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上

课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2.既然科学课程应该面向全体学生，那么学生就是科学学习

的主体。然后，在课堂上，根据课堂上的情况灵活运用教学方

法；注重学生的观察、思考和探究学习，教学环节要根据具体

情况随时调整。

3.打破传统教学形式，打造开放式课堂。有些学习内容实用

性很强，需要很长时间。因此，教学过程不仅要在课堂上，而

且要事先安排好学习任务，让学生收集材料，合作探究，从中

获取知识。然而在课堂上，我们只报告交流结果。如铁锈。当

然，虽然探究的过程是在课外，但是教师是看不到探究的过程

的，这就要求教师的引导更加及时准确，更有利于学生更好的

探究和得出结论。

4.及时帮助学生写好询问记录。写探究记录时，指导学生把

探究过程写得有条不紊，条理清晰，把结论写得清清楚楚，提

出自己还没有想通的问题。这样有助于培养学生的科学探究兴

趣，养成良好的科学探究习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的

教学中逐步解决。比如，如何提高学生学习和探究的积极性，

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如何提高小组合作的效果等。在理科教学的战线上，我还是一

个新兵，我会征服每一个堡垒，拓展我的阵地。不断总结经

验，反思教学，在课堂教学中始终让学生当家作主，有利于