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小学一年级音乐课《在动物园里》教学案例

教学内容：

1、音乐活动：声音的强弱。

2、歌曲：《在动物园里》。

3、歌表演：《在动物园里》。

教学目的：

1、学唱歌曲《在动物园里》

2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发

现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，理解音乐中的

力度记号：“f”和“p”，并能准确的使用到歌曲的演唱之中。

3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演水平。

教学设计：

一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇

心让他们产生兴趣。

二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之

前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加

用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。

三、理解强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体

会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲自体会强音和弱音的发

音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。

四、歌表演。

先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他

表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演水平。

教学准备：

多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）

教学过程：

一．激情导入

1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。

2、将课前准备好的图片展示在黑板上。

教师提问：你理解它们吗？

学生回答：理解。

教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。

3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《在动物

园里》。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。

二、学习歌曲《在动物园里》

1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对歌词内容有个初

步理解，注意弱起小节的力度。）

2、教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中注

意力认真听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，增强学生

对歌曲的印象。）

3、教师分句教唱第一段歌曲。（注意第一乐句和第二乐句中“真

快乐”的音准。第一乐句曲谱为322，同时注意第三拍2为一拍，

学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321，同时第三拍1也为一

拍。）

4、歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中

容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪—汪—”，教

师纠正错误。

5、学生齐唱歌曲。

教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？

学生回答：会了。

教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发

学生的好胜心。）

6、创编歌词。

教师提问：你们能把《在动物园里》里的小猫和小狗的叫声换成我们

黑板上的这些小动物的叫声吗？

学生回答：能。（教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个，选择图

片学生一起演唱。）

三、理解强弱音记号“f”和“p”。

1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱

的学习。

教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男

孩在干什么？（播放第一张图片）

学生举手回答。（男孩在喊远处的一个女孩）

师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？

学生回答：大声的喊。

教师：就用了很强的声音。

（播放第二张图片）

教师：那你们看看这两个女孩在干什么？

学生一起回答：说悄悄话。

教师：那她的声音是怎么样的？

学生回答：很小的声音。

教师：就是很弱的声音。

2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音，

一组为弱音。

3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。

教师：我们来做个小游戏：模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作

出回应。你们能做到吗？

学生：能。

教师用强声：请坐好！

学生用强声：坐好了！

教师用弱声：请安静！

学生用弱声：安静了！

（这样学生就能掌握强弱声的发音控制）

4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和

弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本

中找出标有“f”和“p”的地方。

5、教师按强、弱要求范唱歌曲。

6、学生按强、弱要求演唱歌曲。

四、歌表演：《在动物园里》

1、学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。

2、请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜欢的小动物的声音

替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他