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【核心素养目标】3.4《升华和凝华》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
【核心素养目标】3.4《升华和凝华》教学设计
教材分析
本节课为人教版八年级下册《物理》第四章第三节“升华和凝华”。学生已经学习了物质的固态、液态和气态的基本知识,本节课通过升华和凝华现象的学习,使学生对物质状态变化有更深刻的理解。同时,本节课内容与生活实际紧密相关,有利于培养学生的实践能力和科学素养。
本节课的教学目标为:
1.理解升华和凝华的定义,掌握它们的基本特征。
2.能够运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点:升华和凝华的定义、特点及生活中的应用。
教学难点:升华和凝华现象在生活中的应用。
教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
教学过程:
1.导入:通过生活中的实例,如冬天窗玻璃上的冰花,引导学生思考物质状态的变化。
2.新课导入:介绍升华和凝华的定义、特点。
3.案例分析:分析生活中的升华和凝华现象,如冰雪融化、衣服晾干等。
4.小组讨论:让学生分组讨论升华和凝华现象在生活中的应用,并提出问题。
5.解决问题:引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升:对本节课内容进行总结,强调升华和凝华现象在生活中的重要性。
7.作业布置:布置课后习题,巩固所学知识。
教学反思:在授课过程中,要注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象,提高学生的实践能力。同时,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,确保教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过探究升华和凝华现象,使学生能够将理论知识与生活实际相结合,提高实践能力。同时,通过小组讨论和问题驱动的方式,培养学生的团队合作意识、沟通能力和解决问题的能力。此外,本节课还注重培养学生的批判性思维,引导学生运用所学知识对生活中的现象进行分析和解释,提高学生的科学素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)升华和凝华的定义及其特征:学生需要掌握升华和凝华的概念,理解它们在物质状态变化中的作用和特点。例如,升华是固态直接变为气态,凝华是气态直接变为固态。
(2)升华和凝华现象的应用:学生需要能够运用升华和凝华的知识解释生活中的现象,如冰雪融化、衣服晾干等。
2.教学难点
(1)升华和凝华现象在生活中具体应用的理解:学生可能对于生活中的一些升华和凝华现象难以理解,如霜的形成、碘酒的蒸发等,需要教师通过实例和实验进行讲解和演示。
(2)升华和凝华现象的微观解释:学生可能对于升华和凝华现象的微观过程难以理解,需要教师通过图片、动画或模型等进行讲解,帮助学生建立直观的认识。
(3)升华和凝华现象的计算:学生可能对于涉及升华和凝华现象的计算题目难以掌握,如升华和凝华的温度变化、质量变化等,需要教师进行详细的讲解和练习。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法和实验法等。通过问题引导,案例分析和小组讨论,激发学生的兴趣和思考能力,培养学生的实践能力和团队合作意识。
2.设计具体的教学活动:
(1)实验演示:进行升华和凝华的实验,如冰雪融化、碘酒蒸发等,让学生直观地观察和理解升华和凝华现象。
(2)角色扮演:学生分组扮演科学家和记者,进行升华和凝华现象的探究和报道,增强学生的参与和表达能力。
(3)小组讨论:学生分组讨论升华和凝华现象在生活中的应用,提出问题和解决方案,培养学生的团队合作和解决问题的能力。
3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件、实验设备和实物模型等教学媒体,帮助学生直观地理解升华和凝华现象,提高学生的学习兴趣和效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,让学生提前了解升华和凝华的基本概念。
-设计预习问题:提出问题,如“升华和凝华现象在自然界中有什么作用?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读资料,理解升华和凝华的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示冬天窗玻璃上的冰花,引出升华和凝华现象,激发学生的兴趣。
-讲解
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