人教版七年级上册1.1.2 调查周边环境中的生物教案.docx

人教版七年级上册1.1.2调查周边环境中的生物教案

主备人

备课成员

教材分析

人教版七年级上册第一单元《科学探究》的1.1.2节《调查周边环境中的生物》旨在让学生通过实地调查，了解和掌握科学探究的基本方法。本节课通过调查活动，培养学生观察、记录、分析问题的能力，并在此基础上，学会与同伴合作交流。调查活动既能激发学生对生物学的学习兴趣，又能提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维、科学交流。通过调查周边环境中的生物，学生能够实践科学探究方法，培养观察、记录、分析问题的能力；在调查过程中，学生将树立科学态度，学会与同伴合作交流，培养团队协作精神；同时，学生将运用科学思维，对调查结果进行分析与总结，发展创新意识。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和基本的科学知识。在知识方面，学生对于生物有了一定的了解，能够识别一些常见的动植物。在能力方面，学生具备了一定的动手操作能力和简单的数据分析能力。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作意识。

然而，学生在科学探究方法的运用上还有所欠缺，对于调查法的运用还不够熟练。此外，部分学生可能存在害怕户外活动的情况，这对于课程的开展可能会产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、实地调查和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授调查方法和技巧，讨论法用于学生之间的互动交流，实地调查法让学生亲身体验科学探究过程，项目导向学习则鼓励学生合作完成调查任务。

2.设计具体的教学活动，如实地调查、小组讨论、成果展示等，以促进学生参与和互动。例如，学生在教师指导下进行周边环境生物的调查，记录所观察到的生物种类和数量，之后在小组内分享调查成果，共同讨论分析。

3.确定教学媒体使用，如调查表、笔记本、显微镜等，以便学生更好地进行实地调查和观察。同时，利用多媒体课件展示调查结果，帮助学生更直观地了解周边环境中的生物分布情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“调查周边环境中的生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解调查生物的方法和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解调查生物的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示周边环境的图片或视频，引出调查生物课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解调查生物的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调查技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验调查知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解调查生物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解调查生物的知识点，掌握调查技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据调查生物课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与调查生物课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学