《第三课 情绪万花筒》教学设计.docx

《第三课情绪万花筒》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《情绪万花筒》

2.教学年级和班级：小学心理健康课，三年级（2）班

3.授课时间：2022年11月20日，周一下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解和认识自己的情绪，学会表达和调节情绪。

2.培养学生积极面对生活中情绪变化的能力，提高心理素质。

三、教学内容

1.情绪的定义和类型：喜、怒、哀、惧

2.情绪的表达和调节方法

3.情绪对生活的影响

四、教学过程

1.导入：通过一个情绪小故事，引发学生对情绪的兴趣。

2.新课导入：介绍情绪的定义和类型，引导学生认识和区分不同的情绪。

3.案例分享：分享一些情绪调节的成功案例，让学生学会在生活中运用情绪调节方法。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪表达和调节的方法，分享彼此的经验。

5.情绪游戏：设计一个情绪游戏，让学生在游戏中体验情绪的变化和调节。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪调节的重要性。

7.课后作业：布置一道关于情绪的作业，让学生在课后进行思考和反思。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.情绪调节能力：通过课后观察和与学生的交流，了解学生在生活中的情绪调节能力。

核心素养目标

1.自我认知与情绪管理：通过本节课的学习，学生能够认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪，提高自我认知和情绪管理的能力。

2.社会交往与沟通技巧：通过小组讨论和分享经验，学生能够学会与他人交流和合作，提高社会交往和沟通技巧。

3.问题解决与决策能力：通过情绪游戏和案例分析，学生能够培养解决问题的能力和决策能力，学会积极面对生活中的情绪变化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中已经有了一定的情绪体验，能基本识别自己和他人的情绪，但可能缺乏系统的情绪调节方法和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自我情绪的认知和调节感兴趣，尤其是互动性强、趣味性高的活动。大部分学生的学习能力强，喜欢通过实践活动来学习，个别学生可能更偏好理论的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在情绪调节方面可能存在不同的难度，如有的学生可能不知道如何表达自己的情绪，有的学生可能难以控制自己的情绪。此外，学生在小组讨论和分享时可能面临沟通不畅、观点不一致等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《情绪万花筒》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情绪类型图片、情绪表达和调节的图表、情绪案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备情绪表达和调节的道具，如情绪卡片、情绪贴纸等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区、情绪表达墙等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你能描述一下自己的情绪吗？”和“情绪对我们的生活有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解情绪的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资源和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对情绪概念有初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过情绪相关的故事或案例，引发学生对情绪的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、表达和调节方法。

-组织课堂活动：小组讨论，分享情绪调节的策略；情绪角色扮演，体验不同情绪的表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对情绪知识进行深入思考。

-参与课堂活动：小组内讨论情绪调节策略，进行角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，分享个人经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的情绪知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践情绪调节技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对情绪知识和调节技巧有深刻理解。