4选举产生班委会 第一课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册.docx

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4选举产生班委会第一课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课时是人教版道德与法治五年级上册的“4选举产生班委会”,本课时内容主要包括让学生了解选举的意义,学会如何进行选举,以及如何尊重选举结果。通过本课时的学习,学生能够理解选举是一种民主权利,能够通过选举来表达自己的意愿和诉求,同时也能学会尊重他人的意愿和诉求。

在教学设计中,我将结合学生的实际情况,以学生的日常生活为切入点,引导学生了解选举的重要性,通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生深入理解选举的程序和规则,以及如何尊重选举结果。同时,我也会注重培养学生的实践能力,安排相应的实践活动,让学生在实践中提高自己的选举素养。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的公民素养,主要包括:选举与民主意识、尊重他人、负责任的态度。通过学习,学生应掌握选举的基本知识,理解选举的重要性,能够积极参与选举并尊重选举结果。同时,学会与他人沟通、协作,培养负责任的态度,为未来的公民生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解选举的意义和重要性:让学生明白选举是一种民主权利,通过选举可以表达自己的意愿和诉求,同时也能学会尊重他人的意愿和诉求。

(2)掌握选举的程序和规则:引导学生了解选举的基本流程,如候选人提名、竞选演讲、投票等,以及遵守选举规则,公正、公平地参与选举。

(3)培养负责任的态度:通过选举活动,培养学生积极参与、认真负责的态度,学会与他人沟通、协作,为集体的发展贡献力量。

2.教学难点

(1)学生对选举意义的理解:由于学生生活经验有限,可能难以充分理解选举在民主社会中的重要性,因此需要教师通过生动的事例、实际案例等方式进行引导。

(2)学生掌握选举程序和规则:学生可能对选举的具体程序和规则了解不多,需要在教学过程中通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生深入理解并掌握。

(3)学生负责任态度的培养:在选举过程中,学生可能存在投票随意、不尊重他人意愿等问题,需要教师通过引导、示范等方式,帮助学生树立负责任的态度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

(1)讲授法:教师通过讲解选举的意义、程序和规则,帮助学生掌握基本知识。

(2)案例研究法:教师提供实际选举案例,让学生分析、讨论,加深对选举的理解。

(3)项目导向学习:学生分组进行班委会选举项目,包括策划、实施、总结等环节,培养实践能力。

2.设计具体的教学活动:

(1)角色扮演:学生扮演候选人、选民等角色,进行模拟选举活动,增强参与感和体验感。

(2)小组讨论:学生分组讨论选举的重要性和规则,促进思维碰撞和深入理解。

(3)游戏化学习:设计选举相关的互动游戏,让学生在游戏中学习选举知识和技巧。

3.确定教学媒体使用:

(1)PPT:利用PPT呈现选举的相关图片、图表和案例,直观生动地展示教学内容。

(2)视频:播放选举相关的视频资料,让学生更直观地了解选举的实际情况。

(3)网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的选举案例和实际数据,拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

情境创设:教师播放一段关于班级活动的视频,视频中出现了一些问题,如活动组织混乱、意见分歧等。引导学生思考:如何解决这些问题,让班级活动更加有序和有效?

问题提出:教师提出本节课的主题——“选举产生班委会”,并引导学生思考:选举是什么?为什么我们要进行选举?

目的:激发学生的学习兴趣和求知欲,引出本节课的主题。

2.讲授新课(15分钟)

教师围绕教学目标和教学重点,讲解选举的意义、程序和规则。

①选举的意义:教师通过讲解,让学生明白选举是一种民主权利,可以表达自己的意愿和诉求,同时也要尊重他人的意愿和诉求。

②选举的程序和规则:教师详细讲解选举的基本流程,如候选人提名、竞选演讲、投票等,并强调遵守选举规则的重要性。

目的:确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节(10分钟)

①选举案例分析:教师呈现一个班级选举班委会的案例,引导学生分组讨论:这个案例中存在的问题是什么?如何解决这些问题?

②选举活动策划:学生分组进行班委会选举活动策划,包括候选人提名、竞选演讲、投票等环节,教师巡回指导。

③选举活动实施:学生分组进行模拟选举活动,教师观察并记录选举过程,及时给予反馈。

目的:巩固学生对新知识的理解和掌握,培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.巩固练习(5分钟)

教师提出一些关于选举的问题,学生独立思考后,进行小组讨论,共同解决问题。

问题举例:

1.选举中,为什么我们要尊重他人的意愿和诉求?

2.在选举过程中,如何做到公正、公平?

目的:巩固学生对新知识的理解和掌握,提高学生的解决问题能力。

5.课堂

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