2024年特岗教师三年发展规划.docx

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特岗教师三年发展规划

特岗教师三年发展规划

伴随課程改革的不停深入，課程原则对数学学科提出了诸多新的规定，我們的教师角色在发生着主线性的转变。作為一名工作两年多的特岗教师，自已在专业发展方面存在某些局限性，時刻面临着新的挑战，这使我不得不与時俱进，思索自已未来的发展轨迹和应当遵照的教育理念，加紧提高自身专业素质的步伐，為了适应時代的规定和自身发展的需要，特制定20XX-20XX年的个人三年发展规划：

一、現实状况分析

作為一名特岗教师，在过去工作的两年半里，我对教学工作充斥了热情，并投入了大量心血潜心研习課堂教学的种种，我在工作岗位上积累了诸多教学经验，逐渐实現了由学生向教师的转化，成功地进行了理论联络实际的验证，但教学经验较少让我的数学課堂还显得很生涩，对于課标的学习也只是一知半解，并没有让理论知识得到对应的内化，伴随教育体制和教学着重点的不停改革，我还需要继续学习新的教育教学理论，反复研读新課程原则，来更新我的教学观念，潜心投入教学实践，来滋养我的数学課堂。仔细分析了一下自已数学教学的現实状况，数学課堂中还存在如下局限性之处：

1、部分导入环节生硬，看似联络生活实际，往往生搬硬套地与課堂内容相結合，失去了创设情境导入教学的意义。

2、未能根据建构主义理论，将数学知识系统化，不利于协助学生对数学知识进行的系统地整合和训练。

3、对于教法的运用和学法的引导有時较為欠妥当，某些教学手段略显稚嫩。

4、对于新讲課程，在大规模放手的状况下，課堂掌控能力有所欠缺。

二、发展目的

1、整体目的

力争自已由专业型向经验型、科研型教师转变，具有一定的研究能力。根据共同体内规定以发挥教师主导作用，提高課堂教学效率為主題开展理论与实践相結合的研究。并将数学課堂教学划分為导入新授练习三个主題分阶段进行研究：导入以情境导学，调动学生学习爱好為主題进行研究，研究数学課堂情境导学的有关知识和有关措施，并进行对应的教学实践，周期20XX年3月——20XX年1月；新授以放手尝试，发挥学生积极性為主題进行研究，研究数学課堂新授环节的有关教学措施，争取让自已的数学課堂愈加有亲和力，愈加有趣味性，寓教于乐，让学生热爱数学，周期為20XX年3月——20XX年12月；练习以变式开放，突出学以致用為主題进行研究。周期20XX年开始研究

2、阶段性目的

第一阶段：通过读某些教育理论专著，到达对有关知识更深入的理解，提高自身数学教学理论水平和教学技能。积极参与各项教学活动以及共同体内网络交流活动，力争有所收获。

第二阶段：树立终身学习的观念，形成自已独特的教学风格，在教学中有自已的教学模式。练好自已的一项教学特色功（板书设计）。

第三阶段：提高教育教学研究能力，通过課題研究、探索，完毕微型課題的結題并撰写有关论文，力争在校内乃至县里数学教学中起到引领辐射的作用。

三、发展措施

在共同体内，通过专家指导、同伴互助、个人自修相結合，线上线下相結合、理论提高和实践研究相結合、走出去和請进来相結合、台上演和台下研相結合等方式，有目的有环节地进行锻炼，提高个人的学科素养。

1、在教学过程中认真研究教材，积极备課，认真上好每一节課，并做好課后反思。研读内容及教法，結合新課标精神，并付诸实践，提高課堂教学效率。

2、在教学方式中探索生活化，情景化的创设措施，着重研究数学課程中导入和新授环节。在创设情境時，多联络生活实际，拒绝忽然打断学生思绪的引领和提问，多进行怎样让学生与我們一同悄然走进数学，并沉浸于数学思索的研究。丰富自已的課堂建设，建立生活化、趣味性强的数学課堂，激发学生对数学的爱好。

3、每周每月积极参与共同体组员的网络视频活动，讨论教学思绪，研究数学課程，进行教学反思。多参与听、评課活动，认真听取有经验教师的課程，积极参与教研活动和专业知识的培训，以及多种教学活动，充足准备，并将教学成果，課后反思与共同体组员交流研究，多听各位教师的优质意見，不停改善自已的数学課堂。提高经验认识水平，强化教学反思能力。

4、与共同体组员一同参与好如下活动：学区活动，送教下乡活动，教学技能竞赛，校际间的联合教学活动与交流，課例观摩，課标读书沙龙活动，教师成長专业论坛活动，共同体集体备課活动，同課异构活动，专业成長擂台赛，爱惜每次学习的机会，通过活动的参与历练自已，让自已在不停地训练强化中破茧成蝶。

5、抓好自身建设，充足学习課标，多读理论专著，力争将理