习作：让真情自然流露 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

习作：让真情自然流露（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“习作：让真情自然流露”是2023-2024学年统编版语文六年级下册中的一篇作文指导篇目。本课旨在引导学生通过细节描写表达自己的真情实感，学会在作文中自然流露情感。教材提供了多个角度的情感表达方法，并与学生的生活实际相结合，激发学生的情感共鸣，培养他们观察生活、表达情感的能力。这一单元的学习目标是让学生在写作中能够运用细节描写，通过具体的情节和人物表现来抒发自己的情感。

核心素养目标

本次课程的核心素养目标在于提升学生的人文素养，特别是培养学生的语文核心素养。通过本节课的学习，使学生能够准确、生动、细腻地表达自己的情感，提升他们的语言表达能力。同时，通过观察生活、体验生活，激发学生的创造力和想象力，使他们能够独立思考，提升思维品质。此外，通过本节课的学习，培养学生对生活的热爱，增强他们的情感共鸣能力，使他们在面对生活中的种种情感体验时，能够以更积极、健康的心态去面对和处理。

学情分析

本课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和情感认知基础。在知识与能力方面，大部分学生能够运用简单的细节描写来表达自己的情感，但部分学生在情感表达上较为笼统，缺乏具体的情感细节支撑。在素质方面，学生们的生活经验日益丰富，情感体验也更加细腻，但如何将这些情感转化为文字，还需要进一步引导。

在行为习惯上，部分学生对作文存在恐惧心理，他们在表达真情实感时过于拘谨，缺乏勇气去展示内心的情感。这对课程学习产生了一定的影响，使得他们在作文过程中难以做到自然流露。针对这一情况，教师在教学过程中应注重营造轻松、自由的写作氛围，鼓励学生敞开心扉，大胆表达。

此外，学生在阅读和生活中积累了一定的情感素材，但如何将这些素材内化为自己的语言，并在作文中灵活运用，仍是他们面临的挑战。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注生活中的点滴情感，帮助他们学会从生活中汲取灵感，将真实的情感融入作文之中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解情感表达的技巧和方法；讨论法用于引导学生交流生活中的情感体验；情境教学法通过设定情境，让学生在具体的情境中练习表达情感。

2.设计具体的教学活动：开展“情感体验分享”活动，让学生分享自己生活中的情感经历，互相启发；进行“情感细节描写”练习，让学生通过具体的情节和人物表现来表达情感；组织“作文互评”，让学生相互借鉴，提高写作水平。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示情感表达的范例，让学生直观地感受情感的表达；播放音频、视频素材，丰富学生的情感体验，激发学生的创作灵感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段温馨的家庭视频，引导学生回忆家庭生活中的美好时光。

提问：请大家谈谈视频中让你感到温暖或感动的瞬间，你当时的情感是如何表达的？

通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，为后续课文学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解情感表达的方法和技巧：通过PPT展示情感表达的范例，引导学生了解情感表达的途径。

b.分析课文内容：讲解本节课文《让真情自然流露》的结构和情感表达手法，引导学生理解课文中的情感细节。

c.情感体验分享：邀请学生分享自己的情感经历，讨论如何将真情实感融入作文。

3.巩固练习（5分钟）

a.情感细节描写练习：让学生根据自己分享的情感经历，用文字进行细节描写。

b.课堂提问：针对学生的描写，教师提问，引导学生进一步深化对情感表达的认识。

4.师生互动环节（10分钟）

a.小组讨论：学生分成小组，讨论如何将真情实感融入作文，每组选出一名代表进行分享。

b.作文互评：让学生互相评价彼此的作文，提出改进意见，促进共同进步。

5.总结与拓展（5分钟）

a.课堂小结：教师对本节课的情感表达技巧进行总结，强调真情实感的重要性。

b.核心素养拓展：引导学生关注生活中的点滴情感，培养观察生活和表达情感的能力。

c.课后作业布置：要求学生课后写一篇以“真情流露”为主题的作文，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动和总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握情感表达的技巧，提升语文核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.推荐阅读《作文成功之路》、《作文与考试》等期刊，让学生了解更多的作文写作技巧和情感表达方法。

b.推荐阅读鲁迅、朱自清等名家的经典散文，让学生从中感受作者的情感流露，学习他们的写作风格。

c.推荐阅读一些关于情感心理学的书籍，如《情感心理学》、《情感智商》等，