2024-2025学年中职生校园校园霸凌认知的教学设计探索.docx

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2024-2025学年中职生校园校园霸凌认知的教学设计探索

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计的教材为《社会与文化》单元中的“校园霸凌”一节,该节内容主要围绕校园霸凌的定义、类型、影响及应对策略展开。为了提高学生的认知水平,培养学生的人际交往能力,增强学生的自我保护意识,特设计此示范课程。结合中职生的年龄特点和认知水平,课程内容将贴近学生生活实际,以案例分析、小组讨论、角色扮演等形式展开教学活动,旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识,提高自身素质。

核心素养目标

该课程旨在培养学生的社会素养,包括公民意识、人际交往能力、自我认知与情绪管理能力。通过学习,学生将能够理解校园霸凌的性质和危害,提高对不公正行为的敏感性和应对能力,培养尊重他人、拒绝暴力的良好品格。同时,课程还将强化学生的信息素养,使其能够正确获取和分析相关信息,提升网络时代下的自我保护能力。

重点难点及解决办法

重点:1.校园霸凌的定义与类型;2.校园霸凌对受害者与施暴者的影响;3.预防和应对校园霸凌的策略。

难点:1.理解校园霸凌的深层次原因及其复杂性;2.学会有效的人际沟通技巧,建立良好的人际关系;3.培养学生的自我保护意识,提高应对校园霸凌的能力。

解决办法:1.通过案例分析、小组讨论,引导学生深入理解校园霸凌的定义与类型;2.利用角色扮演等活动,让学生亲身体验校园霸凌的影响,提高对受害者与施暴者的同情与理解;3.邀请专家讲座,深入分析校园霸凌的深层次原因,提供专业的预防和应对策略;4.组织小组讨论,让学生分享人际沟通技巧,互相学习,建立良好的人际关系;5.进行自我保护训练,提高学生应对校园霸凌的能力。

教学资源

1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、白板、粉笔;

2.课程平台:学校教学管理系统;

3.信息化资源:教学PPT、案例视频、在线问卷调查、相关文章;

4.教学手段:讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、专家讲座。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

教师通过播放一个关于校园霸凌的短视频,引发学生对校园霸凌的关注,并提出问题:“你们对校园霸凌有什么看法?有没有经历过类似的事情?”让学生分享自己的观点和经历,从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课(15分钟)

教师围绕教学目标和教学重点,讲解校园霸凌的定义、类型、影响及应对策略。在此过程中,教师通过举例、讲解等方式,让学生深入理解校园霸凌的现象,并引导学生思考如何预防和应对校园霸凌。

3.师生互动环节(10分钟)

教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对校园霸凌的看法和经验,同时引导学生关注校园霸凌对受害者与施暴者的影响。在此过程中,教师走下讲台,积极参与各小组的讨论,引导学生正确表达自己的观点,培养学生的公民意识。

4.角色扮演(10分钟)

教师组织学生进行角色扮演,模拟校园霸凌的场景,让学生亲身体验校园霸凌的发生过程,从而增强学生对校园霸凌的认识。在角色扮演过程中,教师担任导演,引导学生充分发挥自己的想象力,真实地再现校园霸凌的场景。

5.巩固练习(5分钟)

教师发放一份关于校园霸凌的练习题,让学生在规定时间内完成。练习题包括选择题、判断题和简答题,旨在检验学生对新知识的理解和掌握。教师在练习过程中巡回指导,解答学生的疑问。

6.课堂总结(5分钟)

教师对本节课的内容进行总结,强调预防和应对校园霸凌的重要性,并提醒学生在日常生活中注意自己的人际关系,树立正确的价值观。同时,教师鼓励学生在遇到校园霸凌时勇敢站出来,维护自己的权益。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节,教师引导学生深入理解校园霸凌的现象,提高学生的人际交往能力和自我保护意识,培养学生的公民素养。

拓展与延伸

1.教师提供以下拓展阅读材料:

-《校园霸凌的心理学分析》

-《校园霸凌的预防与干预策略》

-《青少年心理健康与校园霸凌的关系》

-《网络时代下的校园霸凌问题》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,提出以下任务:

-学生分组调查校园霸凌现象,收集案例并分析其原因和影响;

-学生结合所学知识,提出预防和应对校园霸凌的具体策略;

-学生撰写一篇关于校园霸凌的文章,分享自己的观点和体会;

-学生参加学校举办的关于校园霸凌的讲座或活动,增加对校园霸凌的认识。

板书设计

1.重点知识点:

-校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌对受害者与施暴者的影响

-预防和应对校园霸凌的策略

2.关键词:

-校园霸凌、受害者、施暴者、影响、预防、应对

3.艺术性与趣味性:

-使用图标、颜色标注重点内容,增加板书的视觉效果;

-以故事线索贯穿整节课,通过情节推进引导学生思考和探讨;

-设计互动环节,让学生参与板书

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