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假期教师政治培训

演讲人：

日期：

培训背景与目的

政治理论知识学习

师德师风建设与提升

法律法规意识培养

思想政治教育方法创新

总结反思与展望未来

培训背景与目的

01

01

教育改革不断深化，对教师素质提出更高要求。

02

社会多元化发展，学生思想更加活跃，需要教师具备更强的政治引导能力。

03

信息技术快速发展，网络舆论环境复杂，需要教师增强政治敏锐性和鉴别力。

01

政治素质是教师必备的基本素质之一，关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。

02

提高教师政治素质，有利于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

加强教师政治培训，是保障教育事业健康发展的必然要求。

02

增强教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

提高教师运用马克思主义立场观点方法分析解决问题的能力。

培养教师良好的职业道德和敬业精神，增强教书育人的责任感和使命感。

提升教师在教育教学实践中贯彻党的教育方针的能力。

政治理论知识学习

02

01

马克思主义哲学

包括辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论。

02

马克思主义政治经济学

研究资本主义经济运动规律，揭示资本主义内在矛盾和历史命运。

03

科学社会主义

探讨社会主义和共产主义的基本原理、发展道路和未来趋势。

中国特色社会主义道路

01

阐述中国发展道路的历史选择、基本内涵和主要特征。

02

中国特色社会主义理论体系

包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等，是指导中国发展的科学理论体系。

03

中国特色社会主义制度

介绍中国政治、经济、文化等各方面的制度设计和实践成果。

阐述“一个中心、两个基本点”的内涵和实践要求。

党的基本路线

介绍党在各个领域制定的具体政策和措施，如教育改革、科技创新、社会保障等。

党的方针政策

总结党在领导中国革命、建设和改革过程中取得的伟大成就和宝贵经验，展示中国特色社会主义事业的蓬勃发展和广阔前景。

党的实践成果

师德师风建设与提升

03

师德是教师职业道德的核心，包括爱岗敬业、诚信友爱、公正无私、以身作则等方面。

教师应具备高尚的品德和良好的行为习惯，为学生树立榜样，传递正能量。

师德标准要求教师应尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，积极营造和谐、健康的教育环境。

古今中外的优秀教育家都注重师德的培养和传承，他们的教育理念和教育实践对后世产生了深远的影响。

当代教师应积极学习和借鉴优秀传统师德，将其融入到自己的教育实践中，不断提升自身的教育水平和影响力。

尊师重教是中华民族的传统美德，教师应秉承这一传统，不断提升自身的专业素养和道德修养。

当前，一些教师在师德方面存在一些问题，如功利心重、责任心不强、言行不一等，这些问题严重影响了教师的形象和学生的健康成长。

针对这些问题，应采取多种措施进行改进，如加强师德教育、完善师德评价机制、建立师德奖惩制度等，以营造风清气正的教育环境。

同时，教师自身也应积极反思和改进自己的言行举止，不断提升自身的师德修养和专业素养，为学生树立更好的榜样。

法律法规意识培养

04

规定我国教育的基本制度、原则、方针等，是教育事业发展的根本大法。

教育法

教师法

未成年人保护法

明确教师的权利、义务、资格、任用、培训、考核等方面的规定，保障教师的合法权益。

保护未成年人的身心健康，保障其合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展。

03

02

01

教师义务履行

教师应履行教育教学职责，遵守职业道德规范，关心爱护学生，促进学生全面发展。同时，教师还有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，并对其进行批评教育。

教师权益保障

包括工资待遇、社会保险、福利待遇等方面的保障，以及参与学校民主管理、教育培训等权利。

学校应建立健全安全管理制度和应急机制，加强校园安全设施建设和管理，确保学生在校园内的安全。

对于违反校园安全管理规定的行为，应依法依规追究相关责任人的责任。同时，学校还应加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

校园安全管理

责任追究

思想政治教育方法创新

05

通过引导学生主动思考、发现问题和解决问题，培养学生的创新思维和独立思考能力。

启发式教学

加强师生之间、学生之间的交流互动，鼓励学生表达自己的观点和想法，提高课堂参与度和学习效果。

互动式教学

通过组织学生开展探究性学习活动，让学生自主探究问题、寻找答案，培养学生的实践能力和创新精神。

探究式教学

网络教学平台

借助网络教学平台，实现线上线下相结合的教学模式，方便学生随时随地学习思政课程。

多媒体教学

利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多元化教学资源融入课堂，提高学生的学习兴趣和效果。

虚拟仿真技术

利用虚拟仿真技术，模拟历史事件、社会现象等场景，让学生在虚拟环境中进行体验式学习。

注