2024-2025学年应对冲突的德育教学设计.docx

2024-2025学年应对冲突的德育教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

“2024-2025学年应对冲突的德育教学设计”是基于我国某出版社初中阶段道德与法治教材的相关内容进行设计的。本课程旨在帮助学生了解和掌握应对冲突的基本技巧，培养他们的道德素养和法治意识，使他们在面对生活中的矛盾和冲突时，能够做出正确的判断和处理。

教学内容主要包括：1.冲突的类型和原因；2.应对冲突的方法和策略；3.道德素养和法治意识在应对冲突中的作用。通过本课程的学习，学生将能够理解冲突的产生和处理过程，掌握有效的应对策略，提高自己的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：1.提高学生的道德素养，使他们在面对冲突时能够做出正确的道德判断和处理；2.培养学生的法治意识，让他们明白法律在处理冲突中的重要作用；3.提升学生的沟通能力，使他们能够通过有效的沟通来解决冲突；4.增强学生的自我控制能力，让他们在冲突中能够保持冷静，做出理智的选择；5.培养学生的团队协作能力，使他们能够在团队中有效处理冲突，维护团队的和谐。

学情分析

在设计本课程时，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地制定教学策略。

首先，学生在道德素养方面有一定的基础，但面对复杂的社会现象和冲突时，他们的判断和处理能力仍有待提高。在法治意识方面，学生对基本的法律知识有所了解，但在运用法律解决实际问题时，他们的意识和能力还不够强。

其次，学生在沟通能力、自我控制能力和团队协作方面存在个体差异。部分学生沟通能力较强，能够有效地与他人交流，而部分学生则相对较弱。在自我控制能力方面，部分学生在面对冲突时能够保持冷静，但也有部分学生容易情绪化。在团队协作方面，部分学生能够积极参与，发挥团队精神，但也有部分学生较为内向，不善于在团队中表达自己的想法。

此外，学生的行为习惯对他们学习本课程产生一定影响。部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，而部分学生则可能存在懒散、消极的态度，对课程学习产生负面影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：搜集和整理与冲突处理相关的图片、图表、案例等资源，以丰富教学内容和形式。

3.视频资源：选取与课程内容相关的短视频，以直观地展示冲突处理的实际情况，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

4.分组讨论材料：准备分组讨论的问题和案例，以便学生在课堂上进行小组讨论和分享，培养他们的沟通能力和团队协作能力。

5.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以便学生在角色扮演活动中能够更好地进入角色，提高他们的实践操作能力。

6.安全器材：如果涉及实验或实践活动，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的学习环境。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地开展学习和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一段关于冲突处理的短视频，引发学生的兴趣和思考。随后，教师提出问题：“你们在生活中遇到过冲突吗？是如何处理的？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——应对冲突的德育教学。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解冲突的类型、原因以及应对冲突的方法和策略。在讲解过程中，教师结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握相关知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一系列关于冲突处理的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“在面对冲突时，我们应该遵循哪些原则？”“如何通过沟通来化解冲突？”学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，教师在这个过程中给予指导和评价。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些与课程内容相关的练习题，让学生在短时间内巩固所学知识。例如，设计一个情境题，让学生根据所学冲突处理策略，选择最合适的解决方法。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。学生可以自由发言，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调应对冲突的重要性和方法。同时，提出一些拓展性问题，引导学生课后思考和探究。例如：“你在生活中还可以运用哪些方法来化解冲突？”

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于冲突处理的课后作业，让学生结合所学知识，分析案例并提出解决方法。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习应对冲突的德育知识，提高他们的道德素养和法治意识。同时，师生互动环节和创新性的教学设计，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。

拓展与延伸