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校本教研工作总结5篇

校本教研工作总结5篇

本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自己发展，充分体现了当前素质

教育的理念。下面是小编为大家整理的校本教研工作总结，希望能够帮助到大

家!

校本教研工作总结（精选篇1）

这学期来我校在总课题负责人晋江市进修学校姚永宁副校长及东石教委办蔡

思展主任和教委办教研员的指导下，积极地开展校本教研活动。以“问题即课

题，教室即研究室”理念进行校本教研，以老师们在实际教育教学中发现的问

题为起点，组织老师进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题

问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验

证。现将本学期的校本教研工作汇报如下：

一、成立领导机构制定校本教研制度

为了更好的落实与实施《小学校本教研制度构建与实施的研究》，我校成立了

校本教研组织管理机构，由校长担任组长，教导担任副组长，全体教师为成员

的三级教研网络机制;构建《山前小学校本教研制度》，制定《山前小学校本教

研构建与实施方案》，使校本教研工作有条不紊地开展。

二、认真做好问题单的记录与交流

为了更好的进行校本教研，确实解决教师在教育教学中的困惑，落实“自下

而上”的校本教研方式，在学期初，各教研组让各学科教师对自已在教育教学

过程的遇到的各种教育教学问题进行整理并写在教育教学问题单上，然后利用

每周三、周四的教研时间或学校qq群进行学习交流、探讨研究，并对问题进行

初步的诊断，形成解决问题的策略，对教研组内不能解决的问题后进行梳理、

筛选，取出较有共性的问题进行二次诊断，提升形成学校的校本小专题进行研

究，确定校本小专题后组织引导老师们进行相关理论的学习，把学习的观点与

体会记录在校本教研学习文献摘要记录单上，然后进行校本教研研讨活动，初

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步形成解决问题的策略，运用教研组讨论后的策略进行集体备课，在认真备好

课的基础上，进行策略的验证，在验证的过程中积极的关注课堂教学效率，并

及时地进行评课及教学反思，检查教学策略运用的成效，梳理课堂教学中的得

失，捕捉教学过程中的有价值的新问题。我校本学期的校本教研专题《在阅读

中培养学生的问题意识提高课堂教学法效率》、《如何指导小学生在数学课堂上

提问题的研究》就是在这种情况下产生的。

三、同伴互助共学共长

群策群力，集思广益，学校里有多位教学经验丰富的老教师和骨干教师，他

们是学校的财富。为了充分发挥他们的幅射带头作用，使学校的老师共同成

长，课题组对全校教师进行“优化组合”，以“常规课”“师徒结对课”“骨

干示范课”“研讨课”“验证课”“外出学习回校汇报活动”等进行交流学

习。为了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期教务组组织新老

教师结对子，制定出“传、帮、带”计划，学期初组织新教师进行教材的学

习，新老教师共同进行教学设计，进行“师徒结对课”探讨交流学习，并在第

四周进行跟班听课，结合课堂上出现的难点、重点问题与新教师进行探讨，给

新教师的教育教学提供意见与建议。充分发挥青年骨干教师的示范带头作用，

学校第八、第九周组织学校青年骨干教师进行“示范课”“研讨课”的教学公

开研讨活动，给新教师的教学提供范例，本学期三位新教师在第十四周的课堂

教学汇报课受到兄弟学校一致好评。“外出学习回校汇报活动”本学期学校充

分落实“走出去”的策略，选派教师到福州观摩“智慧.互动.成长”语文科名

师展示活动，回校后，听课