2024届高考英语应用文写作之通知类写作模板教学设计.docx

2024届高考英语应用文写作之通知类写作模板教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024届高考英语应用文写作之通知类写作模板教学。本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，主要涉及学生在初中阶段所学的英语基础知识，如词汇、语法和句型等。通过本节课的学习，学生将能够掌握通知类写作的基本模板和写作技巧，提高自己的英语写作能力。

本节课的教学内容主要来源于人教版《高中英语》选修7，第五单元。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.通知类写作的基本模板和结构。

2.通知类写作中常用的表达方式和句型。

3.通知类写作的注意事项和常见错误。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语写作能力，特别是通知类写作的技巧和模板。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语言表达能力，运用恰当的词汇和句型进行写作，同时培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使他们在写作过程中能够清晰、准确、有条理地表达自己的意思。此外，本节课还将培养学生对英语写作的兴趣和自信心，激发他们主动参与写作活动的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是通知类写作的基本模板和结构，以及通知类写作中常用的表达方式和句型。具体包括：

-通知类写作的基本模板，如开篇引入、主体内容、结尾总结等。

-通知类写作中常用的表达方式，如描述时间、地点、活动内容等。

-通知类写作中常用的句型，如祈使句、一般现在时、一般过去时等。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对通知类写作的逻辑结构和语言表达的掌握。具体包括：

-学生对通知类写作模板的运用，如何根据实际情况进行调整和变化。

-学生对通知类写作中常用表达方式和句型的运用，如何选择合适的词汇和句型准确表达意思。

-学生对通知类写作中注意事项和常见错误的识别和避免，如主谓一致、时态错误等。

例如，学生可能在写作过程中遇到困难，不知道如何组织文章结构，或者在选用词汇和句型时感到迷茫。教师需要通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生突破这些难点，提高他们的写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，将采用讲授法、互动讨论法和案例研究法进行教学。

-讲授法：教师讲解通知类写作的基本模板、结构和常用表达方式，帮助学生掌握写作技巧。

-互动讨论法：学生分组讨论案例，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。

-案例研究法：分析优秀通知类写作案例，让学生从中学习并借鉴写作经验。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如活动组织者、参与者等，模拟撰写通知类写作，增强实战经验。

-写作竞赛：设置写作竞赛环节，鼓励学生发挥创意，提高写作积极性。

-小组合作：学生分组完成案例分析，促进合作交流，共同提高写作水平。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示通知类写作案例，方便学生观察和分析。

-利用网络资源，为学生提供更多优秀的通知类写作参考，拓宽视野。

-运用教学软件，实时监控学生的写作进度，为用户提供个性化的辅导和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供通知类写作的案例和模板，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“通知类写作的目的是什么？”、“如何组织通知类文章的结构？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例和模板，理解通知类写作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉通知类写作的概念和模板。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际的通知案例，引发学生对通知类写作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解通知类写作的模板和结构，举例说明。

-组织课堂活动：学生分组，模拟撰写通知，教师提供反馈。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对通知类写作有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生分组讨论，撰写通知，互相评价。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握通知类写作的知识点。

-实践活动法：通过模拟撰写通知，让学生实践应用所学知识。

-合作学习法：小组讨论和评价，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生理解通知类写作的模板和