《过氧化氢、氯酸钾制氧气》教学设计.docx

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课题

制取氧气

课时

第2课时

课标分析：1.初步学习实验室制取氧气的方法

2.认识催化剂的重要性

3.初步认识分解反应

教材分析：从教材的知识体系来看，本课题与前面的实验基本操作，氧气的性质等知识相链接，也将为学习第六单元二氧化碳、第七单元氢气的制取和总结气体制取方法奠定了理论和实践基础，因此，本课题是初中化学必须处理好的重点内容之一。

教学重点与难点：

教学重点：掌握分解反应的辨别方法

教学难点：认识催化剂的概念和催化作用

学情分析：通过第一课时的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能。通过知识的更新和实验探究可以更激发学生的好奇心和求知欲。学生有了一定的自主学习和合作学习的基础能力，但在主动性和深入度上还有待加强。

核心素养目标：培养学生的合作意识及勤于思考、善于观察和实践的科学精神；

培养学生探究能力和动手操作能力，保持和增强对化学现象的好奇心和求知欲，激发学习化学的兴趣。

教学方法

本课时将采用实验探究的教法，自主学习和小组交流的学法，以提高学生的动口、动手、动脑能力和与人合作的意识。

教学过程

教学环节

任务内容

评估指导

二次备课

环节1:引入

环节2:自主学习

环节3:分组探究

环节4:总结归纳

环节5:当堂测试

以“氧来乐”的说明书引入过氧化氢制氧气

让学生自主阅读教材，完成以下几个问题。

（一）过氧化氢溶液制取氧气

1.文字表达式

2.实验装置

3.实验步骤

4.实验注意事项

（二）氯酸钾制取氧气

1.文字表达式

2.实验装置

3.实验步骤

4.实验注意事项

（三）工业制氧气——空气分离法：利用空气中O2和N2的不同

属于变化。

（四）分解反应【基本反应类型】

类型

化合反应

分解反应

概念

特点

表达式

实验探究：探究过氧化氢溶液制取氧气中二氧化锰的作用。（播放视频）

小组讨论：(实验要点)

(1)观察过氧化氢溶液和二氧化锰粉末的颜色和状态

(2)将带火星的木条分别伸入盛有5mL5%的过氧化氢溶液、二氧化锰和5mL5%的过氧化氢溶液，观察实验现象。提示学生思考：产生氧气的是过氧化氢溶液还是二氧化锰?

(3)待后者没有气泡时，重新加入5mL5%的过氧化氢溶液，观察现象。提示学生思考：通过试管中物质的颜色推测一下过氧化氢、二氧化锰这两种物质呢一种已经反应完了?产生氧气的是过氧化氢还是二氧化锰？

(4)学生在小组内讨论后全班交流上述问题的答案。（希望学生想到：过氧化氢才是反应物，是它产生了氧气，二氧化锰是起帮助的作用）

(5)阅读课本P38，思考：①二氧化锰在反应中的作用？②什么是催化剂?

③在生活中有类似二氧化锰这样的物质吗？【设计意图：二氧化锰在反应中起了加快反应速率的作用，通过实验学生对此有较深的认识，顺势提出催化剂的概念，以突破本课时的教学难点。】

催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。

注：

1.一种催化剂能催化多个反应，如二氧化锰可作过氧化氢分解制氧气的催化剂，也可作氯酸钾制氧气的催化剂；

2.某个反应可选不同的物质作催化剂，如过氧化氢分解制氧气时可以用二氧化锰作催化剂，也可以用硫酸铜溶液作催化

【思考】氯酸钾制氧气时忘加二氧化锰，加入了高锰酸钾，高锰酸钾

是该反应的催化剂吗？为什么？

【知识拓展】

1.用排空气法收集氧气，氧气从端进入

2.瓶内装满水,氧气从端进入，水从端排出。

1.二氧化氮在常温下是一种无色无味气体，易溶于水，密度比空气大。实验室要收集一瓶该气体应采用的方法是（）

A、排水法B、向上排空气法

C、排水法或向上排空气法D、向下排空气法

2.关于催化剂的说法正确的是（）

A．加入催化剂后化学反应速率一定加快

B．不使用催化剂反应就不能发生

C．使用催化剂可增加生成物的质量

D．使用催化剂能改变物质的化学反应速率

3.15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生O2。实验室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是（）

ABCD

4.

(1)用高锰酸钾制取氧气，应选择上述装置中的和(填字母)进行组装。你认为A装置中还缺少。

(2)用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，应选择的发生装置是