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2024年教师新课程培训个人心得体会

因为新课改要培养学生具有以下的能力:

1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知

识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力;

2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审

美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划

能力;

3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。

而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没

有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而

教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人

员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师

的实践。

教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实

现新课程;二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析

以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往

的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新

的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不

利于新课程的开展。

二、新课改对教师素质的要求

1、教师角色的转变

新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新

课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真

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正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是

平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等

地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师

生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是

学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、教学方法的革新

教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的

结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程

和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用

不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师

的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是

命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学

生被动地去学习，而是主动地去探索。

3、教学手段的革新

以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课

堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应

用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越

性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本

操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只

有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩

的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信

息技术，是教学发展的时代要求。

4、业务素质的提高

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教师必须具有系统的完整的科学专业知识，这是从事科学教育所

必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信

息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化

进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模

糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要

开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与

其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、

系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。

诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生

学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，

教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了一种

思维模式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件轻而

易举的事情。但是，我们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的

教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那

么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新课程

的要求。

总之，基础教育决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的

发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地

探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足

新形式下社会的需要，才能培