第6课时 过河 （教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册.docx

第6课时过河（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课是北师大版数学三年级上册第6课时“过河”，内容主要包括小船过河的问题。教材通过生动的插图和实际情境，引导学生理解和掌握小船过河的基本原理和方法。学生通过观察、分析和实践，培养解决问题的能力和空间想象能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，容易引起学生的兴趣和共鸣。同时，通过解决实际问题，学生能够更好地理解和应用数学知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。通过小组合作、讨论和实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。在教学方法上，我将采用问题驱动、情境教学和合作学习等方法，引导学生主动探究和解决问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间想象能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过观察和分析小船过河的实际情境，学生能够培养空间想象能力，理解并掌握小船过河的基本原理和方法。通过解决实际问题，学生能够培养逻辑推理能力，分析和推理不同过河方案的优劣。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养问题解决能力，提出和实施解决问题的策略。通过本节课的学习，学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力和思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-小船过河的基本原理和方法：理解小船过河时速度和方向的变化规律，掌握计算过河时间和距离的方法。

-解决实际问题的能力：通过观察、分析和实践，培养学生解决问题的能力和空间想象能力。

2.教学难点

-理解速度和方向的变化规律：学生可能难以理解小船过河时速度和方向的变化，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。

-计算过河时间和距离：学生可能对如何计算过河时间和距离感到困惑，需要通过具体的例题和练习来引导学生掌握计算方法。

-应用数学知识解决实际问题：学生可能struggle将数学知识应用到实际问题中，需要通过情境教学和小组合作等方式，提供实际操作和解决问题的机会，帮助学生将数学知识与实际情境相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机、纸张、直尺、量角器、颜色笔等。

-课程平台：北师大版数学三年级上册教材、教学PPT、习题集等。

-信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、教学视频等。

-教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践活动、问答、游戏等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示一幅河流图，引导学生观察并提问：“如果你要过河，你会选择怎样的路线？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

-问题提出：引导学生思考过河时速度和方向的变化，并提出问题：“过河时如何计算时间和距离？”引起学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解原理：通过示例和动画演示，讲解小船过河的基本原理和方法，解释速度和方向的变化规律。

-示例解题：给出一个具体的过河问题，引导学生跟随步骤计算过河时间和距离，讲解解题思路和方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立完成，巩固对过河问题的理解和计算方法的掌握。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解题思路和方法，互相交流和学习，促进理解和巩固。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于过河问题的理解和计算方法的应用，引导学生思考和回答问题。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的思考和理解，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

5.创新拓展（5分钟）

-情境创新：给出一个实际生活中的过河问题，要求学生运用所学的过河原理和方法解决，培养学生的创新思维和问题解决能力。

-学生讨论：学生分组讨论解决问题策略，互相合作，共同寻找解决方案。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾过河原理和方法：教师引导学生回顾过河原理和方法，总结关键点和注意事项。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的理解和掌握情况，提出问题并进行自我评价。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和过程，确保学生能够理解和掌握过河原理和方法，同时培养学生的空间想象能力和问题解决能力。通过情境创设、实践操作、小组讨论和课堂提问等方式，促进学生的积极参与和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学绘本：推荐学生阅读与小船过河相关的数学绘本，如《小船过河的故事》，通过生动的故事情节和插图，帮助学生更好地理解和掌握过河原理和方法。

-科学实验材料：提供简单的科学实验材料，如小船、河流模型等，