冀人版-第9课 固体、液体和气体（教学设计）.docx

第9课固体液体和气体

教学目标：

能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。

能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会布满各处。

能在已有学问基础上，提出可以探究的问题。

能对实验现象进行分析，综合得出实验结论。

教学重点：

能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。

能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会布满各处。

教学难点：

能在已有学问基础上，提出可以探究的问题。

教学流程：

情景与问题

师：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有许多共同之处。

出示多媒体课件，提问“图中的物体有哪些共同性质呢？”

探究与发觉

活动1：研究固体的主要性质。

师：从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面，研究积木、尺子和凳子的主要性质。

生：学生研究，交流共享。

师：观察的方法：通过“看”分析物体的颜色、形状；通过“摸、捏”分析物体的软硬；通过尺子测量和计算物体的体积；通过天平测量物体的质量。

生：分组研究，汇报研究结果。

总结：固体都具有一定的形状、体积和质量。

活动2：研究液体的主要性质。

师：从形状、体积、质量、流淌等方面研究水、牛奶和酱油的主要性质。

生：学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。

总结：液体有固定有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流淌性。

生：研究了固体和液体的性质，请同学们回忆固体、液体的性质分别有哪些？

活动3：研究空气的主要性质

我们已经知道了空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？把你想知道的问题列出来。

生：空气的形状是什么样的？

空气会流淌吗？

空气有质量吗？

师：试着设计实验，在实验中查找答案吧！

生：分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。

冲着脸部吹气，能感受到空气的流淌吗？

将有粘有纸团的杯子倒扣在水里，纸团会湿吗？

先称布满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称质量比较两次称量的结果，发觉空气有质量吗？

让学生做燃香的实验，你看到了什么现象。

教师总结：气体没有一定的形状，具有流淌性，有一定的质量，简单被压缩。

应用与拓展

比较固体、液体和气体的性质。

师：固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？

学生分组讨论，汇报交流。

固体的主要性质是：有一定的形状，有一定的体积，不能流淌，不简单被压缩。

液体的主要性质是：没有一定的形状，有一定的体积，能流淌，不简单被压缩。

气体的主要性质是：没有一定的形状，没有一定的体积，能流淌，简单被压缩。