中职语文高教版基础模块下册三《项脊轩志》教学设计.docx

中职语文高教版基础模块下册三《项脊轩志》教学设计

学校

授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《项脊轩志》文本解读

2.教学年级和班级：中职语文高教版基础模块下册三

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生理解《项脊轩志》的文意和结构。

2.培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。

3.引导学生领悟作者通过对家庭和乡情的描写，表达出的对美好生活的向往。

教学内容：

1.讲解《项脊轩志》的背景和作者简介。

2.分析文章的主题和结构。

3.解读文中的重点词句和修辞手法。

4.引导学生进行课堂讨论和思考。

教学过程：

1.第一课时：讲解文章背景，分析文章结构和主题，解读重点词句。

2.第二课时：进行课堂讨论，总结文章主旨，进行课后作业布置。

教学资源：

1.教材《中职语文高教版基础模块下册三》。

2.PPT课件。

教学评价：

1.课后作业完成情况。

2.课堂讨论参与程度。

3.对文章主题和主旨的理解程度。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过《项脊轩志》的阅读与分析，培养学生的文学鉴赏能力，提升语言表达和思维能力，增强文化素养。

2.审美鉴赏与创造：使学生能够理解并欣赏古典文学的美，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

3.思维发展与提升：通过分析文章结构和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提升问题解决能力。

4.文化传承与理解：使学生了解并传承中国传统文化，理解古代文学的社会背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

学情分析

中职学生普遍对语文学科有一定的兴趣，但阅读和分析文言文的能力参差不齐。本节课的对象是基础模块下册三的学生，他们已经学习了一定的文言文知识，对文言文的阅读和理解有一定的基础。然而，由于个人学习背景和兴趣的差异，部分学生在阅读和分析文言文时可能会感到困难。

在学习能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够自主阅读文言文。然而，对于文章中的难点词语和句式结构，需要教师的引导和解释。在思维能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但在分析文章结构和修辞手法方面还有待提高。

在学习素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和学习习惯，能够积极参与课堂讨论和作业完成。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，需要教师的鼓励和引导。

对于本节课的学习，学生可能对《项脊轩志》的文意和结构有一定的难度，需要教师的耐心讲解和引导。同时，学生需要通过课堂讨论和思考，提升自己的文学鉴赏能力和思维能力。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提供适当的辅导和支持，以促进每个学生的学习进步。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：《中职语文高教版基础模块下册三》教材、PPT课件、相关音频视频材料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《项脊轩志》的文意和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《项脊轩志》的文意和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《项脊轩志》的文意和结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《项脊轩志》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《项脊轩志》的文意和结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《项脊轩志》的文意和结构。

-实践活动