《雨霖铃》参考课件4.pptVIP

酒杨柳晓风残月情景交融一切景语皆情语也。—王国维别时寒蝉、长亭晚、骤雨歇景语情语无绪、留恋无语凝噎千里烟波暮霭沉沉杨柳岸晓风残月良辰美景虚设千种风情枉然渲染足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受景色暗淡，衬托离别时黯然的心情，且更添前途茫茫的愁绪；清冷、惆怅离别难（实写）（虚写）思念苦伤离别一切景语皆情语。—王国维别后小结：艺术特色：柳词之美，美在有景，有物，有人，有情，惟有情，才使万物富有神韵。写作特点一：写作特点二：情景交融点染结合，虚实相生婉约词派的特点:哀怨缠绵体味情语不能脱离作品的情境。古典诗歌有点染之法，“点”是用情语指点，“染”是用景语渲染，点染结合，虚实相生，可以增强抒情意蕴，深化作品主题。“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”这两句用情语指点；接下去用景语渲染，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”渲染出一幅清秋羁旅图，以凄清的意境烘托出清秋节的离别之难。黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向??未遂风云便，争不恣狂??何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

???????????????宋仁宗：“且去浅斟低唱，何要浮名！”拓展延伸之一：奉旨填词柳三变鹤冲天拓展延伸之二：苏词与柳词东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(柳永)?”对日：“柳郎中词，只合十七八女郎．执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。(俞文豹《吹剑录》)课外拓展蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。作业设计：1、背诵这首词(课堂完成)；2、根据后面的文字画面，试写一个送别场景，做到情景交融、虚实结合;《红楼梦》第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时，有这样一段描写：“此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：‘你从此可都改了罢！”虽然后来黛玉终于说出了一句话，但这段描写正可以说明为什么会“无语凝噎”的道理。执手相看泪眼竟无语凝噎.发挥想象:用自己的语言描述男女主人公此时分别的情景.3、课后思考“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系?写一篇200字左右的分析鉴赏短文。（2、3任选一题完成）“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”烟波：来自水面的视觉迷茫暮霭：来自天空的视觉迷茫――浩渺无际的江面上的粼粼烟波与词人心头长时间难以排解的惆怅相似；傍晚云雾浓重的特点与词人心情的沉重压抑相似；楚地天空的空阔辽远与愁绪的无边无际相似。词人用比喻的修辞方法选取三种有代表性的景物充分表现了离别的愁绪：如千里烟波般的绵长；如沉沉暮霭般的浓重；如楚地天空一样无边无际。把抽象的愁情形象化。作业提示：“念去去，千里烟波，

暮霭沉沉楚天阔。”A、“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系？*雨霖铃欣赏：《别亦难》回忆你所知道的送别诗：上联：“狂风大作雨淋淋（雨霖铃）”对联对对碰:下联：“乌云漫卷天尽沙（天净沙）”解题《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 词的发展过程1、词：词产生于五代，兴起于宋代。最初只有小令和中调，题材也局限于小庭深院、离愁别绪等。此时较有成就的是南唐后主李煜。

????????至宋初，柳永专心致力于词的创作，颇有成就，成为婉约词的代表人物；苏轼将词的题材加以扩展，开创了豪放词派。

????????南宋时期，时局动荡，中原沦陷，词作中又增添了对国家命运的感慨。代表词人有辛弃疾、李清照、陆游、姜夔和岳飞