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绍兴职业技术学院备课纸
课题
设计思维及表达概论:速写思维方式的转变;速写工具及基本功能介绍
班级
授课地点
实到人数
授课时间
备课时间
课型
□理论□实践□?理实一体
教学目的
教学要求
1.使学生了解速写工具及基本功能;
2.要求学生熟悉速写思维方式的转变。
教学重点
教学难点
重点:熟悉速写思维方式的转变,速写工具及基本功能;
难点:熟悉速写思维方式的转变。
教学主要内容
教学主要内容:
1.设计思维及表达
2.手绘功能及特点
课程思政
教学设计
教学手段
教具
案例教学法;分组讨论法;讲练交替;
课后作业
与思考题
思考题
1、设计思维及表达?
2、手绘功能及特点?
总结分析
通过开学第一课小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法对课程专业知识学习的交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力。
教学设计
教学内容
教学组织形式
与时间分配
第一部分透视与设计表现的概论
第一章速写思维方式的转变
授课目的:了解本课程的地位、性质、任务和学习方法;掌握速写思维方式的转变。
教学内容:
回顾透视现象及规律(5分钟)
新课导入:一、速写思维方式的转变(15分钟)
速写训练是依靠着画家、设计师思维的运作而进行,它是造型训练的一个重要环节。因此,在作品设计等表达中是比较能形象表达作者的感受,所以能更加形象说明要说的问题,便成了其造型训练的主要任务。从自然环境和景物中,组成的画面形象,使画面中的形象成为有趣味的形式并非是一件易事。除了我们对生活、景物体验与解读之外,培养学生的视觉形象的感悟与观察的睿智也是十分重要的,这可以说是我们感受的形象性。面对自然景物,每一个人一定会有不同于他人的独特感受,这种感受的独特性应有两个方面:一方面是对不同地域、文化所展示给你的独特的景物、文化特征;另一方面是你自己面对景物的独特感悟与解读能力。
往往对于传统的速写学习,并不纯粹是速写知识、技能、用线风格方法和表现能力等的学习,重要的是培养我们观察生活、体验生活、体验设计;锻炼我们的审美能力、吃苦精神和激发学生的创造能力的方法和手段。带着这样的目的,我们平时可以将铅笔或钢笔速写安排在设计表现课程和写生上,设计基础等课程中,使速写教学从综合的角度入手,把审美、造型、体验与设计表现、设计考察融为一体;让我们的速写训练与表现对自然环境与人文空间、植物与地域、建筑与文化特征、对材料的属性构造、形态与视觉语言上有确实体验,而决不是单纯的速写表现,使学生在创造能力、体查能力、审美能力和表现能力上得到综合提高,这可以说是速写思维方式的转变的重要性。
二、速写工具及基本功能介绍:(10分钟)
室内外设计表现效果图表现阶段不同,所用的工具不同,表现的风格也会截然不同。从前期方案构思到最后的整体设计效果表现,都需要用不同的工具来进行表现图纸。这些工具各式各样,品种繁多,每一种都有自己独特的优势。我们大致可也以分为以下几个类型:黑白线稿工具、着色工具、纸张类、尺类以及其他辅助类工具等。
第一节黑白表现常用工具
(一)笔类:
1.绘图铅笔
铅笔,具有携带方便、易于修改和表现力丰富等特点、深受初学者和专业人士的喜爱。铅笔具有软硬、深浅之分,常用的型号有2H\HB\2B等。每种型号的铅笔都有不同的特性,分别表现不同的色质和浓淡的变化。铅笔按形态分有“原木笔杆”铅笔、“磨尖笔杆”铅笔、“带帽铅笔”三种。铅笔按工艺分可分为传统铅笔和自动铅笔。现在市场上还有较多的自动铅笔,笔芯较细、较硬,便于携带,用于起稿,线条清晰、洁净,室内效果图手绘表现一般采用0.3-0.7系列自动铅笔。不同的铅笔可以画出不同的效果图。一般表现室内外效果图第一步都是用铅笔起稿,也可以表现速写、白描等。
2.针管笔
针管笔是画室内外表现图和其他图纸的基本工具之一。它能绘制出均匀一致的线条。针管笔的笔身是钢笔状,笔尖是长约2CM中控钢制圆管,里面有活动的钢针。针管笔的笔管管径大小决定所绘制的宽窄。根据笔尖的大小,针管笔可分为0.1-1.0号等各种不同的规格,号数越小笔尖越细。针管笔多用于精密细腻的工程制图。在绘制室内外设计表现图时至少应具备细、中、粗三种不同粗细的针管笔。
自古以来用针管笔表现的艺术绘画作品有很多。如日本平安时代的很多艺术家善于用针管笔斜线线条表现画面空间,线条简练颜色丰富。在西方美术作品中不乏有用该笔表现的绘画作品。如毕加索、伦勃朗、马蒂斯等大师表现的各种复合线条运用。现代建筑设计表现室内外环境艺术设计图多用针管笔线条来表达建筑、室内外环境形态语言、视觉语言;用长短、粗细、宽窄、方向等空间线条特征,用直线、曲线、斜线是该表现中最基本线条表现。
3.钢笔
钢笔是人类书写工具中最普遍使用的工具之一,发明于1
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