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“五步双重”教学法简介
“五步双重”教学法是我校自2011年课堂教学改革以来结合“
洋思”、“永威”形成的本校的教学方法,本节课我采用该方
法授课,望各位专家、同行给予指导。
五步分为:
(1)复习旧知
(2)新课导入
(3)自学指导
(4)检测新知
(5)巩固新学
双重就是:
(1)注重学生的自主学习效果
(2)着重课堂新旧知识的检测
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第二十章电与磁
巴州焉耆县第二中学
刘黄新
一、复习旧知
1、什么是力?
力是物体与物体之间的.
2、两个物体间要产生力的作用一定要相互接
触吗?
请举例说明:
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二、新课导入
巧取硬币:
水杯中有一硬币,手不能沾水,
水不能倒掉,怎样把硬币取出来?
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三、自学新知
•学习目标:
•1.了解简单的磁现象,了解磁化现象。
•2.知道磁极间的相互作用。
•3.感知物质的磁性和磁化现象。
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三、自学新知(1)
•阅读119页-120页磁现象部分,讨论并结合
生活中的见闻完成下列问题:
•1、什么叫做磁性?什么物体叫磁体?
•2、什么叫磁极?每个磁体有几个磁极?它
们的相互作用是怎样的?
•3、如何区分N极和S极?
•4、什么叫磁化?生活中我们用过哪些被磁
化的物品?
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实验探究自学新知(2)
探究一:用条形磁铁分别接近铁、铜、铝、木、1元硬币(镍币)、大
头针、橡皮、纸片等等,探究磁体能够吸哪些东西?检测新学1
探究二:把一盒大头针平铺在桌面上,将条形磁体或U形磁体平放在
大头针上,手捏磁体的中部慢慢提起,观察现象。检测新学2
探究三:支起的小磁针,不要让其它磁体靠近它,使它在水平面内自
由地转动,观察它静止时的指向,观察其他同学小磁针的指向。检测新学3
探究四:将一条形磁体用细绳悬挂,另一条形磁体靠近悬挂的磁体,
观察磁极间的相互作用是怎样的?检测新学4
探究五:用磁体吸引大头针,观察被磁铁吸引的大头针能不能吸引其
他大头针或铁钉?检测新学5
五、巩固新知
1.用一根铁钉靠近小磁针的N极,它们互相吸引,由此可判
断()
C
A.铁钉有磁性B.铁钉无磁性
C.铁钉可能有磁性,可能无磁性
D.条件不足,无法判断
2.钢条靠近磁针的某个磁极时,发现该磁极被排斥,则这
钢条()
A
A.一定具有磁性B.一定没有磁性
C.可能有磁性也可能没磁性
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