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大班艺术教案小兔子【精选3篇】

大班艺术教案小兔子【精选3篇】一

活动目标

1、通过墙饰中消失的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的爱好。

2、通过幼儿间，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的力量。

3、了解并依据故事的结构，学习创编有肯定情节的故事内容。

4、有较丰富的生活，敢于并情愿从多角度想象和表达。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动环境与材料：

创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己爱好选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先根据自己的愿望表达。

预备一些白纸、彩笔等

活动预备：

从新学期开头引导幼儿争论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿争论并基本达到共识。而后，老师引导幼儿根据自己的设想通过各种途径查找相应材料，老师也为幼儿供应一些参考资料和工具等，支持并关心幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做预备。

活动过程：

1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的爱好幼儿喝水的休闲时间里，老师发出疑问小兔为什么会在海里？

2、幼儿充分发表看法，老师急躁并仔细倾听幼儿的不同想法老师鼓舞幼儿依据自己的阅历做不同的设想

3、老师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事

4、与幼儿争论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的缘由·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编老师用规范的正楷字关心幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行叙述。

活动的延长和扩展：

回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及叙述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。

嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，制造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的爱好。

活动反思：

同学是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，提倡的是同学学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于同学的全面进展，为同学创设探究的背景，激发同学探究的爱好，乐观培育同学的学习力量和创新精神。

在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在宽阔的海洋里生活繁衍着很多的生物，神奇而又漂亮的海底世界令很多人为之倾倒，为之赞美。同学乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使同学的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，剧烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、憧憬、投入。当同学身临其境，激起探究欲时，老师实行角色的转换。当同学就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行讨论、争论的过程中，老师则是一个能观赏同学看法的倾听者、能乐观参与小组探究的参加者；当同学呈现探究结果时，老师又是能推断同学熟悉正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

“海底的动物经常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”

“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“

这种实践性的作业形式，让同学亲近自然，很好的淡化了训练意识，消退了同学与生活的界限，激发同学主动参加实践的热忱。

大班艺术教案小兔子【精选3篇】二

活动设计意图

小兔子是幼儿最为熟识的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其特征大班幼儿早已把握，据本人观看孩子平常在绘画中把兔子画的很死板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摇摆兔子的身体结构，幼儿在观看中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿绽开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。

活动目标

1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。

2、观看小兔身体的摇摆姿态，能精确?????的绘画不同形态的小兔。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。