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记叙文写作升格训练

——六笔法写作

应用创新点

本课采用的教学形式是板块式教学，在教学上注重培养学生对课文内容的

分析能力和归纳能力，从而在写作上突破写作格式，达到由阅读到写作的统

一。

教材分析

《散步》是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第

三篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭

生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散

步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族

尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌

式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可

忽视。莫怀戚先生写作上采用了非常标准的六笔法，可以依靠这篇文章进行写

作课教学。本课教学上采用板块式结构。

学情分析

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都

已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的

能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了

解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有

形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗

读、认知、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解

和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。学生

对记叙文写作还没有一个完整的把握，希望借助这篇文章帮学生理清记叙文写

作的整体思路。

教学目标

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知识与技能目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；

锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。学习六笔法，并尝试用

六笔法进行写作训练。

过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文

深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。学会利用教材提炼写作方

法。

情感态度与价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱

幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。培养学生对家庭的关爱和对环境的关

注。

教学重难点

教学重点：品味文章语言举轻若重‘’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表

达生活之美。

以及本课六步法的应用。

教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言举轻若重‘’的

特点和课文深长的意味，初步学会运用举轻若重‘’的写法。学会将六步法进行迁

移拓展。

教学过程

1.导入：《考试说明》对现代文阅读的具体要求

1.概括文本内容，筛选整合信息

2.理清文章思路，把握结构层次3.分析文章特色，领会表现手法

4.赏析文章内涵，体味重要词句

5.探究作品意蕴，联系现实拓展

同时对议论类文本的阅读提出如下具体要求

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“以课本同类文章所涉及知识水平为依据，以课外同类文章为阅读材料，能

区分观点与材料，发现观点与材料的联系，对文本的观点、内容和写作特色做

出分析和评价。”

“阅读部分的考查都可以就文本内容及写法进行拓展和探究。”

2.板块一：首先请把这几种写作手法填到相应段落：开门见山、介绍背景、

景物烘托、镜头回放、波澜起伏/矛盾冲突、画龙点睛。

散步

莫怀戚

1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（）

2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正

因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的

话，就像我小时候很听她的话一样。（）

3.天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天

总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（）

4.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上

的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—