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幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》含反思
设计意图：
由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿宠爱和生疏的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：
1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2.获得物体沉浮的概念。
3.学习简洁的记录及统计。
4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：
获得物体沉浮的概念。
活动过程：
●引出主题激发兴趣。
它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。
●观看试验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗?
自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表达浮沉现象。
●猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简洁的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。
再把浮沉的蔬果数量作简洁统计。
●将试验前后结果对比，增加活动趣味性。
活动反思：
针对小班幼儿来说，这个活动总体上比拟满足。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，帮忙幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做简洁的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且依据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜测，调整自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要通过试验、探究来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探究和讨论的兴趣。
小百科：果蔬，就是水果和蔬菜的简称。是指可食用的水果和蔬菜，相对于肉食，是食物的一个类别。
小班科学教案《果蔬沉浮》含反思这篇文章共2042字。
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