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幼儿园小班科学教案《按大小排序》_小班科学《水》教案

一、活动目标

能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点

理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设

1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆布。

四、设计思路

本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比拟差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿供应由易到难的操作活动，让幼儿积存丰富的感性阅历。然后采纳争论的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思考。通过由浅入深的争论，使幼儿的排序水平从直观向抽象进展，从而形成系列化的规律观念，为理解抽象的数序奠定根底。

五、活动流程

操作探究——争论理解——复习稳固

1、通过操作活动让幼儿积存感性阅历。

（1）玩各种外形的套杯。

（2）给大小差异明显的物体排序。

（3）给大小差异微小的物体排序。

（4）排几何图形。说明

大小不同的几何图形要贴在一样大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采纳重叠的方法，只能通过目测完成。

2、通过争论活动帮忙幼儿理解序列中物体之间的关系。

（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）

提问：为什么XX排在最前面，XX排在最终，XX排在中间？

争论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比拟前一动物，它是小的；相比拟后一动物，它又是大的了。）

（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚刚的序列中，并争论排得是否正确。

（3）出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可以排得又快又对。

说明

教师可以先示范依次找出的，其次大的，然后让幼儿接着往下排，帮忙幼儿理解，假如每次教拿出的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

3、通过复习活动为幼儿供应运用系列化观念的时机。

（1）找错。让幼儿找出排错的物体并订正。

（2）给5个以上物体排序。

幼儿园小班数学教案格式：大小排序嬉戏

这篇《幼儿园小班数学教案格式：大小排序嬉戏》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进展尝试。

3、体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备

1、课件-比拟

2、各种方体玩具、包装盒

活动过程

一、嬉戏：搭火车

1、幼儿尝试嬉戏。

(1)教师：小朋友们瞧，教师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?

(2)教师：它们一样吗?有什么不一样?

(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。)

(3)教师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的嬉戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!

2、争论小结。

教师：你搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。

3、教师示范。

(1)教师：教师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，教师也来搭火车!看看谁?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?

搭上去。再找哪个?

(2)火车搭好了!呜呜呜，开啰!

教师：你们都会这样从大到小搭火车吗?

这个嬉戏好玩吗?你们快乐吗?

二、嬉戏：长高了

1、幼儿尝试嬉戏。

(1)教师：积木宝宝也很快乐。

现在，它们想和我们玩‘长高了’的嬉戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小挨次排好的幼儿将教师那边的积木也排好。)

2、争论小结。

教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!

(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)

3、幼儿再次嬉戏。

教师：你的积木宝宝也会这样长高吗?

好，我们再来玩一玩!

4、将积木宝宝送回家。

教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!

三、幼儿自由探究嬉戏师(拿出一盆包装盒玩具)

1、教师：你们看，这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的，有小的，有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚刚的嬉戏呢!你们愿不情愿呀?

2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧!

四、完毕嬉戏。

幼儿园小班科学教案《按颜色特征排序（量）》

幼儿园小班科学活动：按颜色特征排序（量）

活动目标：

1.能按颜色的特征，进展按ABAB、ABCABC的规律排序，感知物体排序的规律美。

2.能用语言描述排序的规律。

活动预备：

物质预备：排序ABAB板、排序ABCABC板，砖块、雪花片若干。

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