皇帝的新装教案部编人教版制作.docx

皇帝的新装教案部编人教版制作

教案内容：

一、教学内容

本课教材为人教版语文四年级上册第六单元第20课《皇帝的新装》。本课主要讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的衣服在大街上游行，被一个小孩子道破了真相的故事。通过这个故事，让学生明白不要说假话，要敢于揭露真相。

二、教学目标

1.理解课文内容，了解皇帝、骗子、官员和大臣的特点。

2.能够有感情地朗读课文，体会文章的讽刺意味。

3.学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

难点：学会生字词，理解文章的讽刺意味。

四、教具与学具准备

1.多媒体课件

2.生字词卡片

3.课文朗读录音

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个有关皇帝的故事，引出本课内容。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，可通过卡片、游戏等方式进行。

4.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注皇帝、骗子、官员和大臣的特点。

5.朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会文章的讽刺意味。

六、板书设计

皇帝新装

骗子欺骗

官员大臣欺骗

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

（1）皇帝为什么会被骗子欺骗？

（2）皇帝游行的过程中，谁第一个敢于说出真相？

（3）你认为这个故事告诉我们什么道理？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过故事导入、自主阅读、学习生字词、讨论课文内容等方式，让学生掌握了课文大意，并能够有感情地朗读课文。在教学过程中，注重引导学生关注皇帝、骗子、官员和大臣的特点，使学生能够理解文章的讽刺意味。

拓展延伸：

课后可让学生收集其他有关皇帝的故事，进行比较阅读，引导学生发现不同故事中的皇帝有什么共同点，从而加深对课文内容的理解。同时，可组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演皇帝、骗子、官员和大臣，再现课文中的场景，提高学生的表达能力和合作意识。

重点和难点解析

一、教学内容

《皇帝的新装》是人教版语文四年级上册第六单元第20课的课文。这篇课文讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的衣服在大街上游行，被一个小孩子道破了真相的故事。课文内容具有很强的讽刺意味，旨在引导学生认识到说假话的危害，教育学生要敢于揭露真相。

二、教学目标

1.理解课文内容，了解皇帝、骗子、官员和大臣的特点。

2.能够有感情地朗读课文，体会文章的讽刺意味。

3.学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

难点：学会生字词，理解文章的讽刺意味。

四、教具与学具准备

1.多媒体课件

2.生字词卡片

3.课文朗读录音

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个有关皇帝的故事，引出本课内容。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，可通过卡片、游戏等方式进行。

4.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注皇帝、骗子、官员和大臣的特点。

5.朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会文章的讽刺意味。

六、板书设计

皇帝新装

骗子欺骗

官员大臣欺骗

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

（1）皇帝为什么会被骗子欺骗？

（2）皇帝游行的过程中，谁第一个敢于说出真相？

（3）你认为这个故事告诉我们什么道理？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在教学《皇帝的新装》这篇课文时，我注重引导学生通过自主阅读、讨论和朗读等方式，深入理解课文内容，掌握皇帝、骗子、官员和大臣的特点。在教学过程中，我关注学生的学习难点，通过多种教学方法，帮助学生克服困难，理解课文的讽刺意味。

在朗读课文的环节，我鼓励学生发挥想象，体会角色的情感，使学生在朗读中感受文章的讽刺意味。在课堂小结环节，我强调不要说假话，要敢于揭露真相，引导学生树立正确的价值观。

在作业设计方面，我布置了熟读课文和回答问题的作业，旨在巩固学生对课文内容的理解和记忆。同时，通过问题回答，引导学生思考和反思，使学生在课后继续深入思考课文所传达的道理。

拓展延伸：

为了进一步拓展学生的学习，我计划在课后组织一次角色扮演活动。让学生分组扮演皇帝、骗子、官员和大臣，再现课文中的场景。这样的活动可以提高学生的表达能力和合作意识，同时使学生更加深入地理解课文内容。

我还打算让学生收集其他有关皇帝的故事，进行比较阅读。通过阅读不同故事中的皇帝形象，学生可以发现皇帝的共同点和不同点，从而加深对课文内容的理解。这种比较阅读的方式有助于培养学生的阅读能力和思维能力。

在教学《皇帝的新装》这篇课文时，我注重引导学生深入理解课文内容，掌握皇帝、骗子、官员和大臣的特点，并通过多种教学方法，