理性之光与浪漫之声.ppt

理性之光与浪漫之声;四、理性之光与浪漫之声

;知识回顾;1、知道卢梭、康德对启蒙真谛的阐述；

（概述卢梭、康德的主要思想观点）

2.理解浪漫主义的含义和评价；

（认识到人类思维的两个方面：理性和感性）

3.启蒙运动对人文主义思想的发展；

4.启蒙运动的社会影响。

;一、基础知识梳理;二人文主义发展的成熟

;;;;2、17世纪我国明末清初也出现了反对封建专制的“异端”，那为何中国明末清初的进步思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？;3、西欧启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法治的思想，也对19世纪以后的亚洲国家有很大影响，如鼓励了中国的一批仁人志士为改造社会而斗争。请结合相关史实说明欧洲启蒙思想对19世纪末20世纪初中国近代化的影响。

;1、（2007宁夏银川）与中国明末清初产生的早期反封建色彩的批判思想相比，西欧近代民主思想的突出特征包括①代表早期资产阶级的利益和要求②从法律的角度证明社会变革的合理性③反对君主专制④强调天赋人权

A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、（2010年山东）下列选项中，不能体现继承与发展关系的是

A智者学派思想——人文主义

B牛顿经典力学——爱因斯坦相对论

C君权神授说——社会契约论

D罗斯福新政——二战后西方国家经济调整

;3、（2009·江苏历史15）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（）

A．崇尚理性和科学的结合

B．批判罗马天主教的愚昧统治

C．坚持国家权力高于教会

D．设计了未来理想的社会制度;4、德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是（）

A．这是由两人的阶级属性对立造成的

B．两人对如何获得自由平等的主张不同

C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反

D．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”;【解析】B启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。卢梭认为，自由平等是人的天性，他提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，权利的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它；康德在卢梭的“人生而自由”的基础上，有提出了思想的自由人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。再结合材料所给出的信息，可见，关于获得自由平等是两人的共同主张，不同在于达成目的的手段。

;5．阅读下列材料：

材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。;2、关于情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常；

;1、浪漫主义的含义：