第14课 文艺复兴运动 教案.docx

第14课文艺复兴运动教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版九年级上册第14课文艺复兴运动，主要内容涉及文艺复兴的背景、核心思想、代表人物及其作品。通过本节课的学习，学生应了解文艺复兴运动的历史意义，认识其对后世的影响。教学重点为文艺复兴的时间、地点、代表人物及作品，教学难点为文艺复兴的核心思想。在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解文艺复兴运动的历史背景和内涵，提高他们的历史素养。同时，结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习，学生应能够：

1.时空观念：了解文艺复兴运动的发生时间、地点及其历史背景，认识到其在国际历史进程中的重要性。

2.史料实证：学会通过观察、分析文艺复兴时期的作品，获取有关历史信息，理解其历史价值。

3.历史解释：能够运用所学知识，对文艺复兴运动的原因、过程、影响等进行解释和评价。

4.批判性思维：培养独立思考、辩证分析的能力，对文艺复兴运动的不同观点进行评判。

5.家国情怀：认识文艺复兴运动对后世的影响，培养对国家文化传承与创新的关注和责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.文艺复兴运动的时间、地点、核心思想和代表人物。2.文艺复兴运动对后世的影响。

难点：1.文艺复兴运动产生的背景及其与之前封建社会的区别。2.文艺复兴运动中不同代表人物的作品特点及历史意义。

解决办法：1.通过时间线和地图辅助教学，帮助学生建立时间、空间概念，强化文艺复兴运动的发生背景。2.利用多媒体展示文艺复兴代表人物的作品，让学生直观感受艺术风格的变化，并分析其背后的思想内涵。3.设计小组讨论活动，让学生通过分析比较，深入理解文艺复兴运动的特点及其对后世的影响。4.引导学生运用批判性思维，探讨文艺复兴运动的意义与局限，培养独立分析问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文艺复兴运动的历史背景、核心思想、代表人物及其作品，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就文艺复兴运动的影响和意义展开讨论，激发学生的思考和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的文艺复兴作品，让学生深入了解其艺术特点和历史价值。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示文艺复兴运动的代表作品，增强学生的直观感受。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。

3.互动式教学：通过在线问答、小组合作等互动方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

课前准备：

提前准备多媒体课件、图片、视频等教学资源，并确保教学设备正常运行。

导入新课：

1.开场提问：“同学们，你们听说过文艺复兴运动吗？它是什么时候、在哪里发生的？请大家简要描述一下。”

2.学生回答后，教师总结：“文艺复兴运动发生在14至17世纪的欧洲，是一场重要的文化、思想和艺术变革。今天，我们将深入学习文艺复兴运动，了解其背景、核心思想和代表人物。”

第一环节：文艺复兴运动的背景

1.教师展示多媒体课件，介绍文艺复兴运动的历史背景，如封建社会的局限、城市的兴起、宗教改革等。

2.学生跟随教师的讲解，了解文艺复兴运动的产生背景。

第二环节：文艺复兴运动的核心思想

1.教师讲解文艺复兴运动的核心思想，如人文主义、古典主义、个人主义等。

2.学生通过教师的讲解，掌握文艺复兴运动的核心思想。

第三环节：文艺复兴运动的代表人物及其作品

1.教师展示多媒体课件，介绍文艺复兴运动的代表人物，如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等。

2.学生观察多媒体课件中的作品，了解代表人物的艺术特点和历史意义。

第四环节：文艺复兴运动的影响和意义

1.教师组织学生展开讨论，探讨文艺复兴运动对后世的影响和意义。

2.学生积极参与讨论，分享自己的观点和认识。

1.教师回顾本节课的学习内容，强调文艺复兴运动的背景、核心思想和代表人物及其作品。

2.学生总结自己的学习收获，加深对文艺复兴运动的理解。

课后作业：

1.请学生结合课本和课堂所学，撰写一篇关于文艺复兴运动的文章，内容可包括背景、核心思想、代表人物及其作品等。

2.学生完成作业，教师进行批改和反馈。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.文艺复兴时期艺术作品：除了课本中提到的达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家，还可以介绍提香、布鲁内莱斯基、波提切利等艺术家的作品。

2.文艺复兴时期的文化思想